7月28日 ，記者從市教育局獲悉，截至目前，全市共資助貧困學(xué)生10.55萬余人次，發(fā)放資助資金約0.76億元。

十三五期間，我市加大國(guó)民教育工作力度，繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升高等教育大眾化水平。市教育局精準(zhǔn)施策，突出控輟保學(xué)、改善條件、精準(zhǔn)資助等重點(diǎn)工作，實(shí)施教育扶貧工作，做到全市家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助全覆蓋，實(shí)現(xiàn)不讓每一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的目標(biāo)。

控輟保學(xué)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

在崇陽縣青山水庫(kù)上游的孤島上，屹立著一個(gè)陸路需翻山越嶺、水路仰仗船運(yùn)的尺沖教學(xué)點(diǎn)。

學(xué)生們上學(xué)有的要翻過幾個(gè)山頭，有的要?jiǎng)澊邘桌锼罚瑫r(shí)間長(zhǎng)了，難免有孩子想放棄，島上唯一的教師王值軍不厭其煩地上門勸返。王值軍劃船接送學(xué)生，將路遠(yuǎn)的學(xué)生安排到學(xué)校住宿，墾荒種菜、釣魚曬魚干，給學(xué)生改善伙食。他堅(jiān)守庫(kù)區(qū)26載，從教學(xué)點(diǎn)送出無數(shù)學(xué)生，數(shù)十人相繼考上了武漢大學(xué)、武漢科技大學(xué)、南昌大學(xué)、哈爾濱大學(xué)等知名學(xué)校。

赤壁市鳳凰山中學(xué)學(xué)生蔣耀亮去年順利考入車埠高中。他的父母均是盲人，家在窮鄉(xiāng)僻壤，身無勞動(dòng)能力。昏天黑地的日子不能在下一代繼續(xù)。赤壁市教育局將他安排進(jìn)鳳凰山中學(xué)就讀，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)全免，生活物資一應(yīng)提供，還通過家訪引導(dǎo)他融入象棋“朋友圈”。

教育之光從不曾被層層山巒所遮擋。咸寧市教育局精準(zhǔn)實(shí)施控輟保學(xué)，加強(qiáng)失學(xué)輟學(xué)情況監(jiān)測(cè)，會(huì)同衛(wèi)健、民政、殘聯(lián)等部門，成立殘疾人教育專家委員會(huì)，分類安置適齡殘疾兒童入學(xué)；開展控輟保學(xué)大排查，做好貧困家庭子女、低保家庭子女等重點(diǎn)群體、特殊學(xué)生摸底排查，建檔立卡，有針對(duì)性地防止學(xué)生輟學(xué)。

此外，咸寧市教育局還大力改善辦學(xué)條件。近年來，全市共有238所學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工程。

“薄弱學(xué)校變個(gè)樣，群眾才能轉(zhuǎn)思想。”咸安區(qū)雙泉小學(xué)曾因校舍破舊、教師流動(dòng)性大等原因，新生入學(xué)人數(shù)逐漸下降。2020年，該校加掛市教科院附屬小學(xué)牌子并由城區(qū)名校托管，“校園漂亮了，老師也能留住了”，校長(zhǎng)陳海如說，今年學(xué)校新增學(xué)生人數(shù)首次破百。

一代又一代筑夢(mèng)人劃動(dòng)教育的“船槳”，“一個(gè)都不能少”地為少年們的求學(xué)之路保駕護(hù)航。

精準(zhǔn)資助，不使一個(gè)學(xué)生失學(xué)

鄂高畢業(yè)生劉洋的父親曾給校長(zhǎng)袁慎彬?qū)戇^一封感謝信，感謝學(xué)校所有師生出手幫助，他坐輪椅的女兒才能在校園里如正常孩子一樣學(xué)習(xí)和生活。

2018年，劉洋考入該校并隨機(jī)分配到二樓的高一（15）班。學(xué)校將15班教室調(diào)到一樓，并在3天內(nèi)新建了校內(nèi)無障礙通道和無障礙衛(wèi)生間；師生組成志愿者服務(wù)隊(duì)，幫助其解決生活學(xué)習(xí)中的困難；年級(jí)組將劉洋納入“陽光班”，多渠道申請(qǐng)資助。

在鄂南高中，和劉洋一樣受到“特殊照顧”的孩子還有很多。2011至2020年，學(xué)校通過各類資助渠道累計(jì)資助學(xué)生逾萬人次，總金額超過1300萬元。去年高考前，學(xué)校以高三學(xué)生為重點(diǎn)對(duì)象，篩選出98名困難學(xué)生，“偷偷”為其充飯卡。

關(guān)愛貧困學(xué)子的學(xué)校也遠(yuǎn)不止鄂高一所。2018年，赤壁市教育局自籌資金依托鳳凰山中學(xué)創(chuàng)辦“愛心學(xué)校”。凡是符合父母雙亡、父母一方死亡且另一方無撫養(yǎng)能力、父母雙方殘疾且喪失勞動(dòng)能力三種情形之一的4至9年級(jí)的學(xué)生，統(tǒng)一安排在該校就讀。學(xué)生全寄宿，學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、在校生活費(fèi)全免，每生每天一份免費(fèi)學(xué)生奶，周一至周五按最高標(biāo)準(zhǔn)就餐，周末不僅安排加餐，還組織學(xué)生上書法、象棋、計(jì)算機(jī)、足球等興趣課。

2015年以來，市教育局與扶貧、民政、殘聯(lián)等部門聯(lián)動(dòng)共享信息，借助省教育廳大數(shù)據(jù)平臺(tái)開展學(xué)生資助對(duì)象信息比對(duì)，確保建檔立卡貧困學(xué)生資助全覆蓋，實(shí)現(xiàn)不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的目標(biāo)。2019年秋季學(xué)期開始，國(guó)家首次將義務(wù)教育階段建檔立卡學(xué)生等四類家庭經(jīng)濟(jì)困難非寄宿生納入生活補(bǔ)助范疇。2021年春季學(xué)期，全市資助貧困學(xué)生10.55萬人次，發(fā)放資助資金7600萬元。

聯(lián)校網(wǎng)教，不落一門薄弱學(xué)科

咸寧多半地區(qū)位于幕阜山脈的連片貧困區(qū)，中小學(xué)點(diǎn)多面廣。為保證農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開齊課、開足課、開好課，咸寧依托互聯(lián)網(wǎng)，各縣（市、區(qū)）根據(jù)實(shí)際探索實(shí)施，以集中、同步、分散、專遞四種模式開展“聯(lián)校網(wǎng)教”，讓城里的優(yōu)秀老師為偏僻的山村學(xué)校學(xué)生上課。

就讀張公小學(xué)的董子暢對(duì)自己第一次上同步課堂時(shí)的情形記憶猶新。那是一節(jié)美術(shù)課，老師從一個(gè)謎語引入蜻蜓的主題，接著通過圖片引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)，去發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，然后開始教蜻蜓的畫法。這節(jié)課后，他喜歡上了畫畫。

咸安區(qū)100人以下的村小、教學(xué)點(diǎn)共有33個(gè)，在校學(xué)生1309人且基本是留守兒童或家庭貧困學(xué)生，音樂、美術(shù)、英語課教師短缺。為破解這一難題，2014年，咸安區(qū)搶抓該區(qū)被認(rèn)定為省級(jí)教育信息化改革試點(diǎn)單位這一機(jī)遇，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，創(chuàng)新組建實(shí)體建制不變、基于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的虛擬數(shù)字學(xué)校。

“孩子們通過空中課堂，開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，于教育來說意義深遠(yuǎn)。”大幕鄉(xiāng)蔡橋教學(xué)點(diǎn)老師陳德安年紀(jì)半百，此前從沒接觸過電腦。“班班通”實(shí)施后，他在學(xué)校其他青年教師的帶領(lǐng)下，開始“惡補(bǔ)”網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。現(xiàn)在，陳老師已經(jīng)可以熟練地在網(wǎng)上檢索資源，運(yùn)用多媒體開展教學(xué)。教育信息化讓“黑板”“白板”變成了一塊板，改變了教師的教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

為保障“聯(lián)校網(wǎng)教”項(xiàng)目長(zhǎng)效運(yùn)行，崇陽縣成立了聯(lián)校網(wǎng)教協(xié)同中心，劃撥20個(gè)專門編制招聘心理健康、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科優(yōu)秀年輕教師，以崇陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為基地，負(fù)責(zé)對(duì)全縣47個(gè)偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)實(shí)施聯(lián)校網(wǎng)教，專遞課堂教學(xué)，幫助開齊開足薄弱學(xué)科課程。

送教千里外，山鄉(xiāng)有回響。“教育扶貧”能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭，是最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧。2021年，我市鎖定建檔立卡貧困學(xué)生5.78萬人，實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困學(xué)生資助全覆蓋。

時(shí)代的車輪轟隆向前，那些向往美好的心聲有如滾滾春潮，教育扶貧讓貧困地區(qū)的孩子們擁有了嶄新的曙光。（咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　朱亞平　實(shí)習(xí)生　費(fèi)霖好　通訊員　余茹）