咸寧日報(bào)全媒體記者 朱亞平 通訊員 汪延煜 陳輝

從十八歲豆蔻年華到四十八歲白發(fā)絲絲，她堅(jiān)守在山區(qū)講臺上;從躊躇滿志的青年女教師到十佳師德標(biāo)兵，市骨干教師、咸寧名師，省級小學(xué)語文課題組組長，她一步一個(gè)腳印，如一支燃燒的蠟燭，三十載嘔心瀝血，三十載堅(jiān)守初心，誨人不倦。她就是通山縣通羊四小女教師陳通華。1月20日，記者走近陳通華，感受咸寧名師的風(fēng)采。

同事眼中的“拼命三娘”

1991年秋，18歲的陳通華跨出陽新師范校園，背著行囊來到通山縣湄港小學(xué)。

當(dāng)時(shí)的湄港小學(xué)條件艱苦:教室全是危房，教師住房擁擠，每周20節(jié)課的工作量，讓陳通華幾乎每天都要加班加點(diǎn)。

教室門窗都是破的，四處漏風(fēng)，冬夜里坐不了人，寒風(fēng)呼呼地灌，她堅(jiān)持在這樣的教室里備課、批改作業(yè)。

一次，陳通華一位在縣城工作的同學(xué)來玩，一見面就一臉驚訝與不解，“快點(diǎn)想辦法離開吧!”陳通華只說了句“我覺得挺充實(shí)的呀!”當(dāng)春天的桅子花和蘭草花插滿房間，當(dāng)山溝里的魚蝦活蹦亂跳地被孩子們端到“姐姐教師”面前時(shí)，還有什么比這更聊以自慰的。

恰恰此時(shí)，人生中的不幸突然降臨。陳通華的父親患上了肺癌，母親整天以淚洗面，她只能眼看著病榻上的父親在痛苦中日漸消瘦。那段日子，她的心時(shí)時(shí)被撕得劇痛，恨不得每時(shí)每刻都守候在父親身邊，與死神爭奪父親的生命。然而，她不能就此撂下班里的學(xué)生。拖著顫顫巍巍的身體，陳通華回到了自己熱愛的工作崗位。

湄港小學(xué)原校長孫飛躍回憶起來，對她欽佩不已:“工作太拼，從她父親住院到去世的半年時(shí)間里，她只請假回家看望過兩次。但那一年，陳通華所帶的班級語文和思品科都在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中拿到同年級第一名?！?/p>

1994年，陳通華調(diào)到通羊二小，2011年，又調(diào)到通羊四小。進(jìn)入縣城教書，陳通華覺得肩上的擔(dān)子更重了。她一面虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，一面潛心鉆研教材教法。每天她總是很早來到學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)離開。她將自己關(guān)進(jìn)辦公室，無聲的燈光陪伴她度過了一個(gè)又一個(gè)靜靜的夜晚。

孩子眼中的“好老師”

30年的教學(xué)生涯中，陳通華當(dāng)了近20年的班主任。她深深地體會到:要想成功地做好“育人”這篇文章，班主任不但要學(xué)會觀察、善于發(fā)現(xiàn)，掌握教育時(shí)機(jī)，而且還要走進(jìn)孩子心里，用愛去交流。

1996年9月，班上轉(zhuǎn)來了一個(gè)孩子小剛，當(dāng)時(shí)的考試成績兩門功課加起來還不到70分。提起小剛，老師們都說最令人頭疼，遲到、早退、不做作業(yè)、并且還有很多壞習(xí)慣。好多人認(rèn)為這孩子沒救了，只好讓他“破罐子破摔”。陳通華找小剛談心，給他講有教育意義的故事，幫他認(rèn)識錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)。有一次他偷偷摸摸的老毛病又犯了，陳通華沒有當(dāng)面訓(xùn)斥，而是找他來辦公室苦口婆心地說:“只要改掉壞習(xí)慣，我想你一定是個(gè)非常好的學(xué)生!”在陳通華的幫助下，小剛不僅改變了不良習(xí)氣，而且成績也上升很快。那個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，陳通華特地給他評了一個(gè)“進(jìn)步獎”。

在課堂中，陳通華喜歡營造民主、和諧的愉快氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中找到實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值和張揚(yáng)個(gè)性的方式，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生們在日記本中這樣寫道:“陳老師，感謝您既教我知識，又教我做人的道理。您就像我的媽媽一樣，可愛可親。我永遠(yuǎn)不會忘記您!”“陳老師是我最喜歡的老師，最喜歡上陳老師的語文課了。”

通羊四小每學(xué)期會根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)表彰優(yōu)秀班主任，陳通華提議讓優(yōu)秀的班主任交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，陳通華將交流經(jīng)驗(yàn)匯編成書——《智慧》，該書成為校本教材。

課外閱讀的“點(diǎn)燈人”

2018年秋，陳通華響應(yīng)政府號召，主動申請到南林小學(xué)支教。面對老師和朋友的不理解，陳通華說:“城里師資好，孩子們的教育資源優(yōu)越，農(nóng)村的孩子和學(xué)校更需要我們?！逼鋵?shí)，陳通華有自己的想法，當(dāng)一名純粹的語文老師，為推廣少兒課外閱讀尋找出路。

這一年，陳通華帶著兩名年輕教師承擔(dān)課外閱讀教學(xué)的探索與研究。她將課外閱讀教學(xué)分為培養(yǎng)孩子閱讀興趣、養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣、實(shí)踐推廣閱讀課程三個(gè)階段實(shí)施。她利用晨讀帶著孩子朗讀《國學(xué)經(jīng)典》，利用午休前10分鐘為孩子們朗讀童話故事。倡導(dǎo)孩子們課外每天看書半小時(shí);一個(gè)月后，她在班級里增加了“日有所誦”誦讀課程。她在班里統(tǒng)一進(jìn)行課外書的導(dǎo)讀、推進(jìn)、交流課等。她激發(fā)孩子的寫作興趣，為孩子們編寫了班級習(xí)作集《櫻桃紅了》。在她的力推下，該校在全校推廣課外閱讀課程。

家長劉萌對陳通華所推行的課外閱讀課程深表贊同:“孩子現(xiàn)在每天都在家里讀書，還要求我們也跟著讀。每天看著孩子的微小進(jìn)步，家里人都被激勵(lì)和感動著?！?/p>

結(jié)束一年的支教工作，陳通華回到四小，她又做出了驚人的決定:她毅然辭去學(xué)校副校長職務(wù)，利用假期整理一年來的教學(xué)心得和體會，出版支教時(shí)實(shí)施課外閱讀教學(xué)專著《支教這一年》。去年春，我市全員參與抗疫，學(xué)校停課不停學(xué)，陳通華利用線上軟件繼續(xù)在班上推廣課外閱讀，開展云上讀詩、云上交流讀書會等活動。閱讀路上，她正努力做一位溫暖的“點(diǎn)燈人”。

30年來，她以一位女教師的本色，用微弱的光亮，照亮著一個(gè)個(gè)孩子前進(jìn)的路。