作為武漢大學雙學位的高材生，大二暑假一次支教的經(jīng)歷堅定了她要當教師的決心，一畢業(yè)便毅然決然地選擇了教師這個崗位；作為一名青年教師，6年來，她兢兢業(yè)業(yè)工作在教學一線，心系學生，用愛心與責任詮釋著教育情懷。她，就是咸寧高級中學英語教師羅暉。

課堂教學　不走尋常路

“興趣是最好的老師。”14日，提起課堂教學，羅暉表示，每個孩子都有表現(xiàn)欲，她通常會把課堂交給學生，提高學生的學習興趣，讓學生積極主動學習。

下午第一節(jié)課時經(jīng)過羅暉的教室，總能聽到陣陣悅耳的音樂聲，那通常是學生們在表演節(jié)目，有的時候是唱英文歌、有時候是詩朗誦、有時候是表演英語短劇。

“我的英語課常在下午第一節(jié)課，經(jīng)過一上午的學習，不少學生在下午難免有些疲憊和精神不濟，3—5分鐘的節(jié)目表演就能讓他們迅速打起精神。”羅暉笑著解釋。

在單詞教學過程中，羅暉打破了就單詞講單詞的傳統(tǒng)教學模式。她擴充單詞容量，將單詞前后知識打通進而聯(lián)想發(fā)散，從不同詞性中的意義用法、同義反義用法、不同變體等方面進行舉例補充，并根據(jù)學生能力給予相應的積累。

在詞匯量的基礎上，她建立語法框架，把枯燥的語法、長篇的文章和寫作，通過思維導圖清楚明了地呈現(xiàn)，讓學生主動積極參與她設計的課堂活動。

她的課堂活動豐富多彩，學生積極參與英語情景劇表演，通過合作編排、精彩表演、小組比賽、學生評分等環(huán)節(jié)，親自體驗到了用英語面對面交流的成就感，學生英語學習的興趣越來越濃厚。

她還引導孩子們利用課余時間看英文雜志，品讀英文小說，學唱英語歌曲，欣賞經(jīng)典英語電影。她辛勤的努力換得了自己與孩子們的共同成長與進步。蔡雅琪、陳煊燁同學在第19屆中國日報社“21世紀·高途課堂杯”全國英語演講比賽中榮獲三等獎；朱夢、伍娜同學在2020“外研社杯”全國中學生外語素養(yǎng)大賽湖北地區(qū)決賽分別榮獲一、二等獎；鎮(zhèn)詩琦等多名同學考入了華中科技大學、中南財經(jīng)政法大學等知名學府。

對待學生　尋找合適點

沒有包治百病的良藥。對待學生，羅暉認為，任何方法都不可能一用到底。

“每個學生都有自己的特點。”對于班級上不同的學生，羅暉也總是根據(jù)學生的性格、成績有針對性地對待。

上一屆有位學生李軒，別的學科成績都很好，就是英語學科成績稍弱，拉了總成績的后腿。在詳細分析了該同學的情況后，羅暉發(fā)現(xiàn)李軒同學每次的完形填空都錯得很多，原因竟是很多選項里的單詞都不認識。

就是詞匯量積累太少，那便要增加詞匯量。從那天起，羅暉便每天課間給該同學抽背完形填空的單詞。

“一開始默寫時像擠牙膏似的，半天寫不出一個，十幾個單詞要寫好幾個課間，到后面，寫得越來越快，幾分鐘就能寫完。”羅暉笑稱。

就這樣堅持了三四個月，李軒同學的詞匯量大大提升，高考時英語考了130多分。

還有位同學石昭君，英語成績也常在及格線徘徊，在詳細了解情況后，羅暉發(fā)現(xiàn)該同學因性格內(nèi)向，有些上課沒有聽懂的知識點因不好意思向老師同學詢問，不懂的問題越堆越多，學習也越來越吃力。

考慮到該同學的性格，針對該同學的情況，羅暉也布置了一份“特殊作業(yè)”——讓她將每天上課學習的知識點，自己課后在作業(yè)本上再重新整理一遍。

第二天，當石昭君同學將自己整理好的知識點交上來后，羅暉都會認真批改一遍，對其中還存在問題，沒有弄懂的知識點進行詳細解釋。

就這樣，一個整理，一個批改，春去冬來，整整兩年半時間，石昭君整理的知識點寫滿了一個又一個本子，英語成績也隨之穩(wěn)步提升，在高考中英語也成功考出了131分的好成績。

自我提升　絲毫不懈怠

“要把學生造就成一種什么樣的人，自我就應當是怎樣的人。”這是羅暉寫在QQ空間上的一句話。多年來，她不僅是這樣說的，更是這樣做的。

所有給學生布置的作業(yè)，無論是單詞還是試卷，她都會自己先做一遍，認真完成后做好批注，并思考哪些知識適合傳授給學生，用怎樣的方式教授，才能使學生易于消化和吸收。

“最近十年的高考真題，每帶一屆學生就會重新做一遍，已不記得反復做了多少遍了。”羅暉笑稱。

對待學生，她最常說的一句話就是“只要你能堅持，我也就能堅持。”她和學生余紹涵有一個背單詞打卡的約定，截至目前，已經(jīng)連續(xù)堅持了四百多天。

羅暉的生活，總是與英語相伴。每天早上6：30起床，雷打不動開始英語晨讀。白天備課批改作業(yè)自不用說，到了晚上下班回家，她還會花兩個小時的時間進行自我學習，有時候是跟讀網(wǎng)上英語口語課程；有時是瀏覽ChinaDaily等公眾號；有時是收聽BBC和CNN新聞。英語學習帶給她無限樂趣，也使她站在三尺講臺上更安心。

平日里，羅暉也總是以“學生”自居，不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，她都會用心聽，用心琢磨，取之精華，應用在自己的課堂上。她積極爭取每一次公開課機會，因為每做一節(jié)研究課、觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)、一次提高。同時，她還積極參加省、市組織的各種培訓活動，

辛勤的汗水換來了豐碩的回報，在“2020年全國中小學英語分級閱讀教學說課大賽”中，羅暉獲得全國優(yōu)勝獎；同年被教育部評為湖北省2020年普通高考優(yōu)秀評卷員；2021年獲得校級高考優(yōu)秀教師；參與了《新課標學案》的編著；多篇論文獲得優(yōu)秀論文等。

咸寧日報全媒體記者　焦姣