種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。用欣賞樹立學生的信心和尊嚴，用愛心和智慧喚醒學生心靈。作為一名擁有23年教齡的青年教師，趙存會從踏上三尺講臺起，如春風細雨般潛心教育事業(yè)，潤物細無聲地滋養(yǎng)著一代代新蕾。

一種愛的互換

11日中午11時多，咸寧市實驗小學的校園內(nèi)，隨著下課鈴聲的響起，結束了一上午教學工作的趙存會又領著班級午托班的孩子們一起到食堂用餐，再到午托教室內(nèi)午睡。

溫馨的午托班宿舍里，孩子們躺在舒適的小床上，趙存會手拿一本故事書，坐在孩子們的小床邊，用那溫柔似水的聲音為孩子們講故事。孩子們在像媽媽一樣溫暖的聲音中，慢慢進入夢鄉(xiāng)。

等孩子們睡著后，趙存會又來到自己的休息室，將自己今天上午的教學情況，每個孩子的表現(xiàn)情況記錄下來。將自己對孩子們的愛一字一字記錄下來。

作為一名語文老師，趙存會一直以校為家，積極參與學校各項活動。以嚴謹負責的態(tài)度對待一切事務。下午上課前，記者看到，趙存會細致地幫男生整理衣物，幫女生扎好頭發(fā)，讓孩子們一個個精神抖擻的從午托宿舍走出來，而趙存會自己的頭發(fā)卻沒有時間打理。

趙存會對孩子們的愛體現(xiàn)在一個個小小的細節(jié)中，孩子們也對趙存會老師回饋了滿滿的愛。

每年趙存會的生日和教師節(jié)前后，她都會收到一群來自四面八方的學生們的問候和祝福。“趙老師，您最近身體好點了嗎？多注意身體?！闭谕獾刈x研的徐可欣曾經(jīng)是趙存會的學生，經(jīng)常發(fā)來信息詢問老師近況。

據(jù)徐可欣介紹，她讀三年級時，有一次生病住院，趙都帶著書去看她。在病床邊上，趙存會耐心給她補課，并鼓勵她希望她即使生病也不要落下學習。徐可欣說：“趙存會老師是我記憶最深的老師?！?/p>

正在讀中學的何川也曾是趙存會的學生。在初中校園一次“我最愛的教師”問卷調(diào)查中，他寫下了趙存會老師的名字。他說：“趙老師對我的語文學習啟發(fā)很大，讓我知道學習的重要性?！币灿泻⒆舆@樣評價趙存會：“趙老師是位故事王，故事都是信手拈來的?！薄摆w老師特別勤奮，我們都想成為她那樣的人。”

“教育是一件很單純的事，只要你不斷地輸出愛，孩子們就會開花結果，最后成為有用的人。”趙存會笑著說。

1999年，從師范學校畢業(yè)后，趙存會一直在教育一線擔任語文老師。在教育這條路上，她不忘初心，始終如一，將自己的愛和青春傾心奉獻給了孩子們。她始終堅信教育需要耐心等待，用心對待每一個孩子，研究不同年齡段孩子的心理特點，因材施教。

工作之余，趙存會曾多次參加義工協(xié)會組織的活動，利用周末時間，到咸安馬橋留守兒童做公益輔導，疫情期間加入了由咸安文明辦組織的心理輔導志愿者團隊，15天堅守在12345熱線志愿者崗位；經(jīng)常組織學生看望福利院老人，舉辦聯(lián)歡會為老人過重陽節(jié)。

一次文化之旅

“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……”一聲聲震撼人心的朗讀從市實驗小學學術報告廳傳出，那慷慨激昂的聲音正是趙存會老師在和孩子們一起誦讀愛國主義經(jīng)典作品。

為培養(yǎng)孩子們愛學習愛閱讀愛表達的習慣，趙存會帶在校學生參加各種比賽。2017　年初，趙存會接到學生經(jīng)典誦讀比賽的創(chuàng)作任務。她積極投入到朗誦作品原創(chuàng)中，利用點滴的課余時間輔導學生。

孩子們對作品《國歌頌》的理解有限，趙存會想盡辦法引導學生查找歷史資料，聲情并茂地與孩子們講述祖國的苦難史，奮斗史……一遍又一遍地示范朗讀，用自己的真情感染孩子，讓他們牢記歷史，奮發(fā)向上。

由于表演時間緊迫，趙存會逐個聽60個孩子的朗讀，逐個糾正，逐個表揚，緊張有序地排練往往連續(xù)兩三小時，趙存會全程站立示范甚至于顧不上喝口水。

踏上講臺，趙存會就忘記了自己是一個有長期睡眠障礙的病人，一個貧血的弱女子，忘記自己已經(jīng)嗓子沙啞、疲憊不堪……排練效果不佳，輾轉難眠想對策；孩子倦了累了，為他們加油鼓勁；表演結束，在寒冷的夜風中等著所有的家長接走孩子……

一個表情的出現(xiàn)，一處氣息的處理，一個動作的改變，經(jīng)過反復斟酌、力求達到最完美的展現(xiàn)。由于長時間的勞累和不規(guī)律飲食睡眠，趙存會胃出血兩周，直到節(jié)目效果最佳時才稍稍放心去看醫(yī)生。倔強的趙存會邊吃藥邊回到節(jié)目組，又繼續(xù)參加訓練。

胃痛得直冒冷汗時，趙存會對自己說：一定不能因為自己的原因，影響節(jié)目的順利演出。

功夫不負有心人，《國歌頌》取得了咸寧市經(jīng)典誦讀活動一等獎的好成績，多次參加了各種大型演出獲得廣泛好評，并參加了湖北電視臺少兒迎新晚會演出。同事們對她紛紛豎起大拇指時，孩子們和家長們深深感動。

為什么這么拼命？“網(wǎng)絡時代太發(fā)達，有些孩子缺乏學習動力，缺乏學習興趣。參加這樣的文化傳承活動，能讓孩子們看到文化本身的閃光點，讓孩子們受傳統(tǒng)文化的感召，培養(yǎng)愛學習愛表達的習慣。當學習成為一種習慣了，學什么就都能學好了?！壁w存會說。

一堂生動課程

從教23年來，趙存會愛崗敬業(yè)，從未懈怠。作為語文老師，她善于啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。她具有特殊的親和力，善于運用幽默的語言與學生交流互動，使學生們在輕松活躍的氣氛中學到知識。

在趙存會的課堂上，孩子們感受到的是激情、責任和淵博的知識，她聲音洪亮、情緒高昂，精心雕琢每一節(jié)課，如春風化雨般滋潤孩子們的心田。

為幫助學生更好理解“端午節(jié)”，趙存會利用休息時間，使用各種卡紙作為原材料，制作出了粽葉、肉餡、紅棗等教具，呈現(xiàn)色香味俱全的端午粽。

課堂上，孩子們以小組合作的形式熱情參與，上臺表演包粽子，生動還原課文內(nèi)容，后又分成小組，你一言我一語，分享自己的所得所思。

趙存會將課堂與生活緊密相連，拋出各種問題，解讀課文，點出課文中的思考點，引導學生利用自己的思維方式，將課文理解清楚、思考清楚、寫清楚。

不僅將端午粽帶進了課堂，趙存會還充分引用古詩詞、戲曲欣賞進課堂。

一次公開課中，趙存會自主研發(fā)了一堂“弘揚傳統(tǒng)文化，做中國人”的語文公開課，集中展現(xiàn)了孩子們對書畫、古箏、手工藝品、剪紙、咸寧風俗等傳統(tǒng)文化的課題。趙存會利用教學以外的時間查資料，分小組教學，再在教室里集中展示。

五顏六色的教具，豐富多彩的活動，孩子們在有趣的實踐中，接受語文的熏陶和啟示。

語文課為什么會采用手工、研討等方式進行？

“語文來源于生活，也應該返回到實際生活中去?！壁w存會的想法很簡單，課堂預測上，教師們應該多站在學生的理解能力和思維能力來看，想孩子之所想，將語文用很直觀的方式呈現(xiàn)出來，讓孩子覺得學語文是一件很有趣、很輕松的事情。

作為省級語文骨干教師，趙存會用實際行動，踐行了教育事業(yè)的初心和使命。在教學上勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，教學風格自成一派。

趙存會的《弘揚傳統(tǒng)文化，做中國人》語文綜合實踐課作為學習的典范，引起較大的反響。古詩《鄉(xiāng)村四月》獲說課比賽一等獎，趙存會主講的《預防營養(yǎng)不良和肥胖》代表湖北省參加全國現(xiàn)場課比賽獲一等獎，教學案例在全國會議上交流。教學案例《觸摸春天》獲省一等獎；在國家核心刊物的不同級別的刊物上發(fā)表論文數(shù)篇。《走近詩詞，走進詩情畫意的世界》在國家級教育刊物上發(fā)表。《威尼斯的小艇》等教育作品先后獲得國家級、省級、市級教學一等獎。

默默耕耘，靜待花開，忘情工作的同時，趙存會也收獲滿滿。她先后被評為湖北省骨干教師、國家先進實驗教師、咸寧名師等，并多次被聘為青藍工程輔導老師、湖北科技學院國培班影子教師、國培班授課教師等。

咸寧日報全媒體記者　朱亞平