徐雪蓮是赤壁市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教師，用她的話說，行走在教育路上，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。

正是因?yàn)檫@份無悔無私，徐雪蓮先后被評(píng)為“湖北省讀書標(biāo)兵”、“湖北省課題研究先進(jìn)個(gè)人”、“咸寧市骨干教師”、“咸寧市優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“赤壁名師”、“赤壁市十佳師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)。在三尺講臺(tái)上描繪著人生，讓青春綻放光彩。

做一個(gè)開明的“播灑者”

徐雪蓮熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作。她任教26年，當(dāng)了16年班主任。在任班主任期間，她用愛澆灌著每一棵幼苗。

她曾經(jīng)帶過一個(gè)這樣的孩子：孩子爸媽早就離婚，一年級(jí)才會(huì)說簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，無緣無故會(huì)在教室尖叫，不愿與別人交流。

如何讓孩子健康成長(zhǎng)成了徐雪蓮的心愿。她讓班級(jí)的孩子帶著他一起玩，一起做游戲，一起回家，讓同桌教他寫字。漸漸地，孩子上課不尖叫，會(huì)依賴著同桌一起玩，慢慢開口與人交流了。孩子順利畢業(yè)那天，爺爺奶奶拉著徐雪蓮的手，泣不成聲。

作為一名語(yǔ)文老師，在教學(xué)中，徐雪蓮不走“尋常”路，提倡開放式作業(yè)，教會(huì)學(xué)生觀察季節(jié)變化，學(xué)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，開展親子閱讀活動(dòng)。

徐雪蓮帶著孩子們從一年級(jí)開始，閱讀課外書籍和誦讀經(jīng)典。為了推廣整本書閱讀，她想盡了辦法。自己設(shè)計(jì)閱讀單，閱讀單中需要繪畫的地方，還跨學(xué)科，和美術(shù)老師同上一堂課。每一本“閑書”都要花七到八課時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，從導(dǎo)讀到閱讀推進(jìn)和最后的閱讀分享、創(chuàng)意寫作，都要精心設(shè)計(jì)。

閱讀關(guān)鍵在于分享，徐雪蓮建立班級(jí)微信讀書群、班級(jí)公眾號(hào)，每周六晚上，她會(huì)帶著孩子們?cè)诎嗉?jí)微信群中聊書、講故事、讀古詩(shī)詞。她還會(huì)將學(xué)生優(yōu)秀作品在公眾號(hào)中進(jìn)行展示，孩子們看到自己的作品在公眾號(hào)中發(fā)表了，閱讀興趣與日俱增，每讀完一本書，孩子們都會(huì)追問，下本書讀什么呢？

看到了孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)更是支持閱讀工作，在朋友圈里發(fā)表閱讀感受：有媽媽寫道：“閱讀像喝咖啡，有點(diǎn)上癮……”

從教26年來，徐雪蓮積極參加各類教研活動(dòng)，始終堅(jiān)持、努力，她的優(yōu)質(zhì)課、說課、論文、案例、研究報(bào)告多次獲國(guó)家、省、市一等獎(jiǎng)。多篇文章發(fā)表在國(guó)家核心期刊。

做一個(gè)幸福的“領(lǐng)路者”

2019年，徐雪蓮被聘為赤壁市首批名師工作室——徐雪蓮名師工作室主持人。作為名師工作室主持人，她除了做好本職工作，還要帶好團(tuán)隊(duì)。

“小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員是所有名師工作室成員最多的一個(gè)，我開始思考如何培養(yǎng)這些青年學(xué)員。”徐雪蓮說。

對(duì)此，工作室確定了教學(xué)研究重點(diǎn)——整本書閱讀教學(xué)。工作室每位老師都要制定班級(jí)閱讀計(jì)劃，并要求認(rèn)真設(shè)計(jì)整本書閱讀教學(xué)教案。

為更好地發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，輻射到赤壁市的各所小學(xué)，短短一年時(shí)間，工作室走進(jìn)了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)周畫校區(qū)、蒲圻二小、營(yíng)里小學(xué)黃龍校區(qū)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西涼小學(xué)、羊樓洞小學(xué)等，展示整本書閱讀教學(xué)的課例，分享整本書閱讀教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課外閱讀在課內(nèi)落地生根。

要讓學(xué)生愛上閱讀，教師更要熱愛閱讀，做閱讀的傳播者，在孩子們的心中播下閱讀的種子。就在去年，“徐雪蓮名師工作室”在市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開展了教師閱讀分享活動(dòng)。工作室成員運(yùn)用書籍《班級(jí)讀書會(huì)ABC》理論，結(jié)合自身帶領(lǐng)班級(jí)做整本書閱讀的實(shí)踐，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

在徐雪蓮的工作室，成員們不僅要會(huì)教書，會(huì)分享，更要會(huì)寫體會(huì)。徐雪蓮認(rèn)為，教書是一個(gè)實(shí)踐的過程，而寫書是將實(shí)踐歸納、提煉、升華到理論的過程。

在“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，她和老師們一起探討略讀教學(xué)，把對(duì)“比教學(xué)”的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)軌跡寫成《課堂比教學(xué)，教師成長(zhǎng)的搖籃》一文。她指導(dǎo)青年教師李小蘭參加“比訪”活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲赤壁市一等獎(jiǎng)、咸寧市二等獎(jiǎng)。

成績(jī)的背后是付出，榮譽(yù)的背后是奉獻(xiàn)。

“我擔(dān)任學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，全校六十多個(gè)教學(xué)班，任一個(gè)班的語(yǔ)文老師，再加名師工作室主持人工作，我一直在高負(fù)荷的狀態(tài)下。”徐雪蓮說，自己經(jīng)常在辦公室里加班，經(jīng)常被門衛(wèi)鎖在教學(xué)樓里，但看到一個(gè)個(gè)年輕教師在成長(zhǎng)，覺得自己是幸福的。

做一個(gè)奉獻(xiàn)的“開拓者”

都說，師者博愛。徐雪蓮亦是如此。

為了把閱讀的種子傳播到鄉(xiāng)村小學(xué)，2018年春，徐雪蓮來到赤馬港周畫小學(xué)交流任校長(zhǎng)兼六年級(jí)語(yǔ)文教師。

徐雪蓮面臨的狀況是：“這是一所城郊的村小，老教師的職業(yè)倦怠嚴(yán)重，年輕教師的心處于漂浮狀態(tài)，學(xué)生多數(shù)是留守兒童，從一名一線教師到一所學(xué)校的校長(zhǎng)，這樣的處境，于我而言有多難，可想而知。”

再難也得上，而且必須干好。因?yàn)椋煅┥復(fù)涣撕⒆觽兤诩降难凵瘢涣祟I(lǐng)導(dǎo)的深切囑咐。

于是，徐雪蓮成為同事口中的“女漢子”“女強(qiáng)人”。

她在校園建設(shè)中，曾翻過樓頂?shù)膰鷫θナ柰ㄟ^管道；曾半夜獨(dú)自來到學(xué)校與村里的電工聯(lián)系修理電路；曾在暑假里奔走在學(xué)校修路與裝修的工地上。最終，在各級(jí)部門的關(guān)懷下，周畫小學(xué)的校園環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。

為了提高周畫校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，徐雪蓮主動(dòng)擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，把周畫小學(xué)作為名師工作室的實(shí)驗(yàn)基地。她自己帶頭主講研討課，參與聽課與評(píng)課，點(diǎn)燃老師們的教學(xué)熱情，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全面開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

加班工作更是成為徐雪蓮生活的一種常態(tài)，她半夜還在編輯公眾號(hào)，節(jié)假日幫老師修改教案或者稿件，讀書寫作方面更是筆耕不懈，做好表率。“漸漸地，我額角的皺紋出來了，臉上的斑點(diǎn)出來了，真有‘為伊消得人憔悴’之感。”

可是看到年輕的老師們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，聽到孩子們成長(zhǎng)中拔節(jié)的聲音，想起自己作為老師和工作室主持人肩負(fù)的重任，徐雪蓮又覺得所有的辛苦，所有的付出都是有意義的，并豪言“衣帶漸寬終不悔”。

這是靠著“衣帶漸寬終不悔”的決心，憑著大家齊心協(xié)力，周畫小學(xué)的教育質(zhì)量，有了質(zhì)的飛躍。

慕名而來的周邊家長(zhǎng)要求將學(xué)生轉(zhuǎn)入到周畫校區(qū)來，學(xué)生人數(shù)快速增長(zhǎng)。2019年秋，由原來的300多人，增長(zhǎng)到近800人，極大地緩解了城區(qū)學(xué)校的就學(xué)壓力，極大地滿足了周邊群眾享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　甘青