8月上旬，在通山縣慈口鄉(xiāng)石印村灣，張玲正冒著酷暑給家長(zhǎng)講防溺水安全知識(shí)。不要看她精瘦，她有著市“骨干教師”、市“優(yōu)秀青年教師”等眾多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2015年8月，張玲光榮地加入了教師隊(duì)伍，隨后一直在慈口庫(kù)區(qū)教書(shū)。

在同事眼中：“張老師是個(gè)工作狂，自從事教育工作以來(lái)，十幾年如一日，特別愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)常為了工作，放棄個(gè)人事情，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，也沒(méi)有因私事缺過(guò)一節(jié)課?！?/p>

2022年夏天，學(xué)校正在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考試，張玲遠(yuǎn)隔730公里的父親因急病住院，她周五下班后連夜開(kāi)車(chē)回去，父母流著淚水對(duì)女兒說(shuō)：“我的女兒遠(yuǎn)嫁異鄉(xiāng)，她的心已經(jīng)嫁給教育……”

心也嫁給教育的張玲，在工作上成為了教師的帶隊(duì)人，她積極關(guān)注新課改，刻苦學(xué)習(xí)新理念，努力探索新教法，把提高教學(xué)效率當(dāng)作首要的任務(wù)。

張玲在平時(shí)的教學(xué)中尊重學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生不但都會(huì)學(xué)語(yǔ)文，而且讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)；她潛心研究教育理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽改革語(yǔ)文課的教學(xué)模式，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

她撰寫(xiě)的論文《經(jīng)典古詩(shī)文吟誦在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義》榮獲湖北省教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)；作品《創(chuàng)新教育的分析與建議》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略初探》在期刊發(fā)表；作品《小學(xué)生在語(yǔ)文課互通中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的幾點(diǎn)探究》等獲得省級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。

張玲有句口頭禪：“當(dāng)老師不但要教學(xué)生學(xué)文化，更要真心真情地關(guān)愛(ài)學(xué)生。”她堅(jiān)信，有愛(ài)心的老師一定是能走進(jìn)學(xué)生心間的老師，而愛(ài)老師的學(xué)生定會(huì)是愛(ài)上學(xué)習(xí)的學(xué)生。

怎樣才能走進(jìn)孩子心間？

張玲針對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀，做到了每上一節(jié)課，對(duì)學(xué)生課后做作業(yè)，一個(gè)不漏地進(jìn)行檢查，把不過(guò)關(guān)的學(xué)生記下來(lái)，擠出點(diǎn)滴時(shí)間，一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)輔導(dǎo)，一次不行就兩次，兩次不行就三次……直到每一名學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容聽(tīng)懂、弄通、會(huì)讀、會(huì)做為止。

張玲在家訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生徐廣（化名），父母外出打工，在家與七旬奶奶相依為命，家庭困難，導(dǎo)致孩子心理壓力重重，在學(xué)校上課不認(rèn)真聽(tīng)講。張玲不但在課堂上多提問(wèn)考點(diǎn)，而且將他叫到辦公室，單獨(dú)給他“開(kāi)小灶”，反復(fù)講解。

張玲還利用節(jié)假日，從市創(chuàng)文辦、民政局、婦女聯(lián)合會(huì)、紅十字會(huì)及縣有關(guān)部門(mén)，爭(zhēng)取資金，學(xué)生衣、帽、鞋、圍巾、書(shū)包等用品，解決了困難留守兒童的生活燃眉之急，有效地促進(jìn)了家校和諧。

記者　陳希子　通訊員　張遠(yuǎn)杰