●圖／文　記者　葛建偉　通訊員　徐秀峰

4月29日，記者應邀走進咸安區雙溪橋鎮中心小學，采訪2024年教師節之際獲得“咸安區優秀教師”榮譽稱號的該校副校長、3（1）班語文教師——石靜。

今年32歲的石靜是咸安區雙溪橋鎮李沛村人，大學本科學歷，中小學一級教師，2014年6月從咸寧職業技術學院畢業（2020年6月，通過自修，取得大學本科學歷）后，步入教壇，赴廣東私立學校教書。2016年9月，通過湖北省農村中小學教師招聘考試被錄取，分配到通山縣南林鎮中心小學任教；2018年9月，通過咸安區農村中小學教師招聘考試再次被錄取，到該校任教至今。

■克服困難　不斷“充電”

采訪時，記者獲悉，石靜從教后始終堅持“教育者先受教育”的理念，積極學習省、市、區、鎮等各級一系列教育工作精神；學習《中小學教師職業道德規范》，不斷提高自身修養；樹立“學高為師、身正為范”的師德理念；積極參與學校組織的“文明施教”等各類討論活動，以改造自己的世界觀、人生觀、價值觀。同時，面對鄉村學校教研資源匱乏的困境，石靜還積極爭取參加各類培訓和教研活動，不斷學習新的教學理念和方法。在學校，虛心向老教師請教；有機會外出培訓時，即便困難再大，也不放棄每個學習的機會。2024年暑假，有一個閱讀培訓，她當時懷有七個多月的身孕，身體有些不適，家人極力勸說要她不去參加，可她非常重視這次來之不易的學習機會，堅定地說：“放心吧，我沒事！”就這樣，石靜踏上了學習培訓的征程。

■探索創新　教學相長

談到教學，石靜深有體會地說自己始終注意把教學工作放在首位，積極探索創新，努力尋找適合鄉村學生學習的教學方法，創新設計出“三步助學法”，即課前通過游戲激發學生興趣，課中采用比賽強化學生參與，課后設計趣味作業拓展學生實踐視野。從而在課堂上，為學生呈現出豐富多彩的教學內容，極大地提高了學生的學習積極性和課堂參與度。

在全新的課改環境下，想要提升語文教學質量，就要保證學生的主體地位，且要關注學生的身心健康問題。因此，在平時的教學中，她注意拉近與學生的距離，構建良好的師生關系，認可學生的努力，給予其學習信心。學生王新（化名），家境困難、營養不良、體質差，造成學習上反應遲鈍、記憶力差，思想背上包袱，不愛說話，成績跟不上。為此，石靜沒有歧視他，總是溫和鼓勵他、開導他正確對待家庭困難，樹立對待生活、學習的信心，對他有一點點進步，就及時進行表揚。就這樣，王新在石靜的幫助下，學習積極了，課堂愛發言了，與老師同學有說有笑了，成績日益進步了，期末考試，成績步入班上前列。

■一分耕耘　一分收獲

一分耕耘，一分收獲。從教以來的石靜，雖然品嘗到諸多艱辛，但也收獲了許多鮮花和榮譽。2018年10月，石靜的說課在咸安區“四優”課評選中獲得“二等獎”；2020年10月，她撰寫的論文《淺談小學語文教學的高效開展策略研究》在省級刊物發表；同年12月，她的微課比賽獲得市級“二等獎”；2022年4月，她獲得咸安區專業素養競賽“二等獎”；2023年8月，她的教學論文獲得區級“二等獎”；2022年5月，她指導學生在“帥作文”比賽中獲得區級“二等獎”；2022年、2023年、2024年教師節之際，先后獲得“咸安區教壇新秀”“咸安區常規教學工作先進個人”“咸安區優秀教師”榮譽稱號。