記者　朱亞平

5月21日，晨光微露，市泉都學校教師沈愛順已經站在教室門口，微笑著迎接學生們的到來。

她用愛澆灌學生成長，以智慧探索教學之道，憑毅力實現自我突破……29載風雨兼程，沈愛順用無數個日夜的堅守與付出，詮釋自己的教育初心和使命。

以心換心，溫暖學生成長路

夏日午后，蟬鳴喧囂，學生小雨在課堂上突然嘔吐，臉色煞白。沈愛順立刻上前輕拍其背，詢問狀況并通知家長。等待過程中，沈愛順用溫水浸濕毛巾為其擦拭額頭降溫，還買來藿香正氣水。看著小雨服下藥物呼吸漸穩，她才安心。整個下午，她守在小雨身旁，關注體溫，課后還為其補課。家長趕到時滿是感激。

而對學生小林的關懷，更彰顯沈愛順的教育情懷。小林因家庭變故變得沉默寡言、成績下滑。沈愛順看在眼里，疼在心里，放學后陪他聊天、補課，還帶飯菜給他。一個飄雪傍晚，她頂著寒風步行半小時到小林家與家長長談，幫他們梳理問題，鼓勵小林重拾信心。后來，小林臉上重現笑容，成績回升，他在作文中把沈老師比作冬日暖陽，讓沈愛順感動不已。

“教育的本質，是用一顆心溫暖另一顆心。”在沈愛順心中，班上的每一個學生都是她的孩子。因為對學生細致入微的關懷，沈愛順多次被學生和家長評選為“最受歡迎教師”。

因材施教，點亮學生前行燈

教育是一門藝術，更是一場發現之旅。沈愛順深諳此道，她堅信每個學生都是獨一無二的星星，只需要幫他們找到最適合自己的發光方式”。

每接手一個新班級，沈愛順都會花費大量時間，深入了解每個學生的性格特點、學習基礎和興趣愛好。

小軒是個聰明但調皮的學生，對學習缺乏耐心。沈愛順發現他對科技活動感興趣后，便鼓勵他參加學校的科技創新社團。在沈愛順的引導下，小軒不僅在科技創新大賽中獲得市級一等獎，學習態度也發生了巨大轉變。

性格內向的小美常坐角落，數學不好且少發言。沈愛順發現她愛繪畫，課本畫滿插畫。于是沈愛順找到小美，引導她將繪畫與數學學習結合，她輕聲說道：“老師發現你畫得特別好，每一幅畫都像在講故事一樣。其實學數學就和畫畫差不多，把書本里的知識理解透，變成自己的，然后畫出來，你愿不愿意試著用文字把書里的故事寫下來？”小美逐漸自信，主動參與學習討論，成績顯著提高。

在沈愛順的課堂上，沒有“后進生”，只有“待進生”。她堅信，只要給予足夠的關愛和耐心，每個學生都能綻放屬于自己的光彩。在她的努力下，班級的學生成績穩步提升，學生們的綜合素質也得到了全面發展。

自我超越，攀登教育新高峰

在教育的道路上，沈愛順始終保持著清醒的認知：只有不斷提升自己，才能更好地教育學生。

從事教師工作以來，沈愛順一直保持著邊工作邊學習的習慣。白天，她在學校認真教學，處理各種班級事務；夜晚，當家人和孩子都進入夢鄉后，她獨自坐在書桌前，挑燈夜讀。她的筆記本上密密麻麻寫滿了教育感悟，教育書籍上也做滿了批注。經過兩年的努力，沈愛順順利考入湖北科技學院漢語言文學專業。

工作上，沈愛順積極投身教研工作，與同事共同探討教學方法，參與聽課、評課、磨課等活動，逐漸形成了獨具特色的教學模式。

沈愛順的努力終于開花結果，她的體育優質課在2007年、2009年分別榮獲區級二等獎，憑借出色的數學教學成果，她被市教育局評為“數學學科優秀教師”；微課《用除法表示平均分》榮獲國家級一等獎；多篇論文在國家級、省級、區級獲獎；多次指導學生在書畫、攝影、征文大賽及數學邀請賽中獲獎；指導學生在青少年科技創新大賽中榮獲市級一等獎。

29載春秋，沈愛順始終懷揣一顆熾熱的心，用愛與智慧書寫著她與孩子們的精彩故事。