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自從教以來,潘彬始終以 “嚴于當嚴處,愛在細微中” 為教育格言,在教學與班級管理的崗位上,用嚴格的標準筑牢學生成長的根基,用細膩的關愛點亮學生心中的明燈。
在教學工作中,潘老師的 “嚴” 是出了名的。作為英語老師,他深知學科基礎的重要性,從課堂紀律到作業質量,都提出了明確且嚴格的要求。課堂上,他不允許學生有絲毫懈怠,一旦發現有人走神、做小動作,會立即用溫和而堅定的方式提醒,確保每一位學生都能緊跟教學節奏;對于作業,他堅持 “全批全改、有錯必糾”,哪怕是一個標點的錯誤,也會在作業本上標注出來,還會利用課余時間單獨輔導,直到學生徹底理解。有一次,學生小康因為貪玩,連續兩次英語作業敷衍了事,潘老師沒有簡單批評,而是先和小康一起分析錯題,再耐心講解學習態度的重要性,之后每天監督小康完成作業。一個月后,小康的作業質量明顯提升,也整理了一本“學英語秘籍”。英語成績也在月考中進步了 20 多分。“潘老師的嚴不是苛刻,而是幫我們養成好習慣。” 小康的話,道出了許多學生的心聲。
在班級管理中,潘老師的 “愛” 藏在無數細微之處,溫暖著每個學生的心靈。潘老師幾十年堅持早于學生到教室,既是給學生樹立榜樣,也是為了第一時間了解學生的精神狀態。
今年初,班里轉來一個新生,因為父母工作調動轉入青林學校,一時難以適應新環境,上課總是悶悶不樂,成績也有所下滑。潘老師察覺后,經常在課后找該學生聊天,了解她的煩惱,還特意安排班里活潑開朗的同學主動和她交朋友,幫助她盡快融入集體。在潘老師的關心下,該學生漸漸打開了心扉,不僅重新找回了學習的熱情,還在期末考試中取得了優異的成績。
“嚴是為了讓學生養成更好的習慣,愛是為了讓學生感受到成長的溫度。” 潘老師常說,教育不是單向的灌輸,而是嚴與愛的平衡。在潘彬心中,看到學生們在嚴與愛的呵護下,一步步成長為有擔當、有溫度的人,是他最開心的事情。
家校共育、共促成長。潘老師深知,教育從來不是學校單方面的“獨角戲”,而是家校攜手的“協奏曲”。為了讓家長更好地參與學生教育,他建立了“分層溝通機制”:對于學習習慣較好的學生,他會定期分享其在課堂展示、社團活動中的表現,鼓勵家長繼續給予孩子自主探索的空間;對于暫時存在困難的學生,他會組織線上或線下家訪,和家長一起分析問題根源,定制個性的成長計劃,共同促進孩子成長。
如今的906班,潘彬老師用 “嚴于當嚴處” 的態度深耕教學,用 “愛在細微中” 的真心守護學生成長。他就像一盞明燈,照亮學生前行的道路,也用自己的行動詮釋著 “教師” 的含義。
●記者 熊大平
編輯:但堂丹
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