自從教以來，潘彬始終以　“嚴于當嚴處，愛在細微中”　為教育格言，在教學與班級管理的崗位上，用嚴格的標準筑牢學生成長的根基，用細膩的關愛點亮學生心中的明燈。

在教學工作中，潘老師的　“嚴”　是出了名的。作為英語老師，他深知學科基礎的重要性，從課堂紀律到作業質量，都提出了明確且嚴格的要求。課堂上，他不允許學生有絲毫懈怠，一旦發現有人走神、做小動作，會立即用溫和而堅定的方式提醒，確保每一位學生都能緊跟教學節奏；對于作業，他堅持　“全批全改、有錯必糾”，哪怕是一個標點的錯誤，也會在作業本上標注出來，還會利用課余時間單獨輔導，直到學生徹底理解。有一次，學生小康因為貪玩，連續兩次英語作業敷衍了事，潘老師沒有簡單批評，而是先和小康一起分析錯題，再耐心講解學習態度的重要性，之后每天監督小康完成作業。一個月后，小康的作業質量明顯提升，也整理了一本“學英語秘籍”。英語成績也在月考中進步了　20　多分。“潘老師的嚴不是苛刻，而是幫我們養成好習慣。”　小康的話，道出了許多學生的心聲。

在班級管理中，潘老師的　“愛”　藏在無數細微之處，溫暖著每個學生的心靈。潘老師幾十年堅持早于學生到教室，既是給學生樹立榜樣，也是為了第一時間了解學生的精神狀態。

今年初，班里轉來一個新生，因為父母工作調動轉入青林學校，一時難以適應新環境，上課總是悶悶不樂，成績也有所下滑。潘老師察覺后，經常在課后找該學生聊天，了解她的煩惱，還特意安排班里活潑開朗的同學主動和她交朋友，幫助她盡快融入集體。在潘老師的關心下，該學生漸漸打開了心扉，不僅重新找回了學習的熱情，還在期末考試中取得了優異的成績。

“嚴是為了讓學生養成更好的習慣，愛是為了讓學生感受到成長的溫度。”　潘老師常說，教育不是單向的灌輸，而是嚴與愛的平衡。在潘彬心中，看到學生們在嚴與愛的呵護下，一步步成長為有擔當、有溫度的人，是他最開心的事情。

家校共育、共促成長。潘老師深知，教育從來不是學校單方面的“獨角戲”，而是家校攜手的“協奏曲”。為了讓家長更好地參與學生教育，他建立了“分層溝通機制”：對于學習習慣較好的學生，他會定期分享其在課堂展示、社團活動中的表現，鼓勵家長繼續給予孩子自主探索的空間；對于暫時存在困難的學生，他會組織線上或線下家訪，和家長一起分析問題根源，定制個性的成長計劃，共同促進孩子成長。

如今的906班，潘彬老師用　“嚴于當嚴處”　的態度深耕教學，用　“愛在細微中”　的真心守護學生成長。他就像一盞明燈，照亮學生前行的道路，也用自己的行動詮釋著　“教師”　的含義。

●記者　熊大平