雷宗剛名師工作室，2016年成立，核心成員4人，是市級(jí)名師工作室，致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作，推動(dòng)全市中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革。

記者:作為市級(jí)名師工作室，工作室成立的初衷，以及目標(biāo)和定位是什么?

雷宗剛:培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)改革是我們工作室成立的初衷，也是我們一直以來努力的目標(biāo)和方向。

工作室自2016年成立以來，目前已是第二屆了。一直以來，我們以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，培育融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)圍繞咸寧市名師工作室的總體目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，通過三年為一個(gè)周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效地推動(dòng)名師工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)形成具有示范、引領(lǐng)和輻射作用的初中骨干教師群體。

記者:全市有20個(gè)市級(jí)名師工作室，您工作室區(qū)別于其它工作室的最大特點(diǎn)是什么?

雷宗剛:我們更側(cè)重于培育教師們的成長(zhǎng)，通過專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、特色型、研究型教師。

其次發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，送教下鄉(xiāng)，傳幫結(jié)對(duì)，講座等多種形式的活動(dòng)，帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的教師提升教育教學(xué)能力，從而推動(dòng)教育均衡發(fā)展。

咸安、崇陽(yáng)、嘉魚、通城、赤壁……幾乎每個(gè)縣市區(qū)我們都有去送教下鄉(xiāng)過，舉辦過多次質(zhì)量高、人數(shù)多，有特點(diǎn)的大型活動(dòng)。2020年 7月2日和9月29日，工作室聯(lián)合廖明芳名師工作室分別到咸安區(qū)馬橋中學(xué)和赤壁市第五初級(jí)中學(xué)送教，參與活動(dòng)教師人次達(dá)到200余人次，縣市的數(shù)學(xué)教師幾乎全部都參加了。

記者:優(yōu)秀教師隊(duì)伍到底如何培育，工作室采取了哪些措施，為此做了哪些努力?

雷宗剛:以人為本，共同成長(zhǎng)，讓每一位工作室的成員得到發(fā)展。我們本著“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

多年來，工作室通過“自我學(xué)習(xí)”“課堂教改”“磨課送教”“寫作練筆”等方面開展各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員立足學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，不斷點(diǎn)燃自己、修煉自己、完善自己、超越自己。

通過自我學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的自我提升。工作室將閱讀一本教育專著、寫一篇讀后感作為每一位學(xué)員的必修課。工作室給予學(xué)員三種閱讀導(dǎo)向:一是日常式的“月讀”，二是聚焦式的“約讀”，三是滋養(yǎng)式的“悅讀”。促使學(xué)員關(guān)聯(lián)實(shí)踐、感悟內(nèi)化，提升閱讀能力，激活精神原動(dòng)力。

通過磨課送教，提升教師專業(yè)發(fā)展。所謂“劍出磨礪，課成于磨”，在工作室，磨課，是學(xué)員的事，也是團(tuán)隊(duì)的事。工作室通過“磨課送教”這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)教師個(gè)體特性，打造教師個(gè)性化課堂。除了讓學(xué)員積累課堂實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)外，工作室還十分關(guān)注學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)，專門定制包裝，突出個(gè)性，打造具有學(xué)員個(gè)性的數(shù)學(xué)課堂。

通過寫作練筆，促進(jìn)教師深度發(fā)展。寫作是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，但是也是數(shù)學(xué)教師的弱項(xiàng)之一。數(shù)學(xué)教師課業(yè)壓力大，文學(xué)素養(yǎng)低，理論知識(shí)貧乏，往往”思緒萬(wàn)千，難到筆尖“。因此，工作室規(guī)定“有活動(dòng)必報(bào)道”“一年一論文”。長(zhǎng)此以往，不僅發(fā)展了學(xué)員們理論結(jié)合實(shí)踐的能力，也促發(fā)了學(xué)員積極閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以此助推學(xué)員筆耕不輟，強(qiáng)化其思考和表達(dá)能力。

記者:課堂教學(xué)改革是改什么?如何進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革?

雷宗剛:課堂，是教師教學(xué)的“戰(zhàn)場(chǎng)”，也是踐行工作室教學(xué)主張的陣地。課改就是改思想，改什么思想，就是變以“教”為中心改為以“學(xué)”為中心，并圍繞“學(xué)”重建教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。只有首先轉(zhuǎn)變思想，才能帶來行為的變化。

我們借助工作室合作搭建的平臺(tái)，以年級(jí)組集體備課的形式，通過試課、上課、研討，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)員迅速成長(zhǎng)。

在工作室理念的引領(lǐng)下，學(xué)員主要經(jīng)歷以下五個(gè)環(huán)節(jié):“解讀講授——感受理解——實(shí)戰(zhàn)演練——交流研討——內(nèi)化提升”。由此形成一個(gè)學(xué)習(xí)閉環(huán)，以工作室團(tuán)隊(duì)之力助學(xué)員轉(zhuǎn)變思維模式和行為模式，從而達(dá)成“理解獲取”直至“內(nèi)化提升”。

2020年疫情期間，停課不停學(xué)的線上學(xué)習(xí)模式，改變了常規(guī)的教育生態(tài)。工作室以課堂教學(xué)改革為課題研究方向，開展線上教學(xué)研究，加強(qiáng)與洋蔥學(xué)院合作，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)方式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造讓學(xué)生著迷的智慧課堂，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

只有老師們先轉(zhuǎn)變了思想，營(yíng)造快樂、輕松的課堂氛圍，才能帶動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，全面提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)，真正達(dá)到為學(xué)生減負(fù)的目的。

記者:關(guān)于名師工作室接下來的長(zhǎng)足發(fā)展，您有哪些打算?

雷宗剛:學(xué)校非常重視和支持工作室的發(fā)展，我們也將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力使工作再上一個(gè)臺(tái)階，按照三年目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)整體規(guī)劃。

同時(shí)，爭(zhēng)取在課題研究、論文目標(biāo)等方面做出成績(jī);進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)員成長(zhǎng)，引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展;進(jìn)一步開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓更多的青年教師受惠，引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科整體發(fā)展。

記者手記:名師工作室，“引領(lǐng)”是關(guān)鍵，“發(fā)展”是核心，“研究”是內(nèi)涵。雷宗剛名師工作室作為我市的數(shù)學(xué)名師工作室，在教育上，融合資源、高端引領(lǐng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷推動(dòng)全市中學(xué)數(shù)學(xué)教育均衡發(fā)展;對(duì)學(xué)校而言，名師高徒，不斷帶動(dòng)全校年輕教師成長(zhǎng)、走精英化發(fā)展的道路，努力打造名師團(tuán)隊(duì);對(duì)學(xué)生而言，名師之名，不在自身，而在學(xué)生，課堂教學(xué)中融入樂趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)!