咸寧網訊（記者熊大平　通訊員劉立）為加強習作教學研究，提高習作課堂教學效率，5月13日，聶靜語文名師工作室以課堂教學為載體，在“習作支架實驗學?！毕虒帉嶒炌鈬Z學校玉泉校區開展了教學研討活動。工作室部分成員和市實驗小學、玉泉校區優秀青年教師參加了此次活動。

“叫貓不是貓，眼被黑圈包?！薄靶茇?。”青年教師羅貝爾以“你說我猜”的游戲導入習作，引起同學們的興趣。在習作指導課《小小“動物園”》中，羅老師引導學生關注人與動物的相似之處。又以圖片與表格為支架引導學生發現并交流家庭成員與動物的主要相似之處，循序漸進地幫助學生打開思路。最后，通過下水文總結出寫作小貼士，進行片段練習，并指導他們在實操中習得寫作方法。

與羅老師不同的另一節習作課上，肖雪瓊老師指導學生為自己感興趣的神話、童話人物制作人物檔案。并引導學生將人物特點和自己的生活經驗聯系起來：在這神奇的相遇中，你會和他一起去哪里做什么事情？極大地激發學生的表達欲后，為他們提供想象支架。啟發學生用“一波三折”的方式構思故事情節，讓故事變得跌宕起伏。整節課中，肖老師巧用各種資源，提供多種習作支架，讓學生的思維在課堂上碰撞出不一樣的火花。

課后，聽課教師們紛紛發言，分享收獲和個人見解。工作室主持人對習作課進行總結，勉勵教師要克服日常習作講評的簡單化和隨意性，著力于評價支架的研究，引導學生在評改中成長，讓學生真正成為課堂的主人。通過“教學練評一致”，讓教師在教研中賦能，在智慧中共長。