咸寧網訊 通訊員 鄭 微：從教19年來，她用心用情教育陪伴一屆又一屆的學生。她不僅是老師，更像母親一樣關心照顧著每一個學生。她先后獲得“咸寧市骨干教師”“優秀共產黨員”“優秀教育工作者”“優秀班主任”等榮譽稱號。她就是咸寧東方外國語學校小學部教師孫丹。

2003年，孫丹帶著初任人民教師的興奮和對未來的憧憬，來到咸寧東方外國語學校小學部擔任語文老師兼班主任。在這里師生們同吃同住，班主任既是教學老師，也是生活老師，更是半個家長。學生的衣食住行、心理活動班主任都關心著。

用情關注學生心理健康

孫丹很注重培養學生積極健康的心理。許多學生在她的引導下變得自信陽光。孫丹班上有位詩詩同學，敏感沉悶膽小，在班上常被邊緣化和忽略。孫丹老師找她談心，了解到是父母離異導致孩子性格變化后，便總是鼓勵和夸獎她，幫孩子樹立自信心。

課堂上，孫丹老師鼓勵詩詩舉手發言，總她夸她“想法很獨特，很棒！”；課下，孫丹老師讓同學們多與詩詩交流和她交朋友。詩詩生病了，孫丹老師帶她看病為她買藥，照顧她吃藥。孫老師有時間就找詩詩談心，了解她的心理和需求。老師的關愛溫暖激勵著詩詩，這個原本膽怯的孩子變得自信陽光，成績越來越好。在一次班級演講上，詩詩動情地說，長大后，要成為像孫老師一樣的好老師，點亮學生心中希望的燈。

“孩子現在開朗樂觀，學習勤奮，在家還主動承擔家務，感謝老師！”看著孩子的進步，詩詩媽媽多次拉著孫丹老師的手感激不已。

孫丹老師說，學生的成長是一個緩慢的過程，這個過程需要愛、關心、寬容和等待。作為老師，既要滿腔熱忱，又要有慈母的細致。

用心引導學生勤奮好學

“不論學生的基礎如何，都要想方設法調動他們的積極性，使他們參與到課堂中來。”在語文教學中，孫丹老師積極探索研究課堂教學模式，認真貫徹學校“自主學習、合作探究”教學理念。

她所教的班級實施小組合作探究學習模式，學生按6人一組分成多個小組，組里學生成績好中差搭配，成績好的學生幫扶成績弱的，大家一起學習，一起討論，充分發揮學生主動性，讓學生積極參與到課堂中。孫丹老師課堂教學形式生動活潑，啟發性強，極大地激發了學生學習熱情，班級形成了“比學趕幫超”的良好學習氛圍，深受學生喜愛。，

在課堂上，她善于創設學習情境，努力激發學生的學習興趣。作文課，她在教室種植小植物、買來各種水果，讓學生現場觀察并記錄；詩歌賞析課，她設計詩歌朗誦比賽、詩歌仿寫，讓孩子們自由發揮，感受詩歌灑脫的魅力。她積極關注學困生的思維活動及學習情況，及時解決他們學習中的困難，努力使各層次學生都有不同程度的發展。

用愛守護學生快樂成長

2018年，孫丹帶兩個畢業班語文課、一個班班主任。那年秋天，她父親重病需要到武漢做手術。一邊是即將畢業的學生，一邊是病重的老父親，二邊都需要她。沉默一晚后，孫丹決定請丈夫帶父親到武漢手術，自己堅守崗位陪伴學生。

“為什么不請假呢？”母親滿懷期待地問她。

“放心不下學生，他們正面臨著小升初，老師突然請假，怕影響他們情緒。”孫丹動情地說，家長把孩子交到我手中，我就要盡心盡力教育照顧好學生，我不能辜負家長的信任。

孫丹老師的付出，深深感動著學生。每年教師節、元旦，孫丹老師的講臺上、辦公桌上都堆滿了學生送的賀卡、手抄報。“老師，您用實際行動告訴了我們什么是責任心！”“您是我讀書時代遇到的最好老師。”“老師，您讓我的童年學生生活充滿快樂”……

“十分感動、感恩”。孫丹說，教學相長，她引導學生攀登知識高峰，陪伴他們健康快樂成長，自己也收獲著滿滿的幸福和感動。