記者　陳希子　通訊員　鄭夢君

近日，我市第三次初中學段心理健康教育教研交流活動在咸寧高新實驗外國語學校成功舉行。市心理健康教育教研員鄭夢君、部分初中心理健康教育教研團隊成員及心理健康教師參加了教研交流活動。

活動伊始，成員們對咸寧高新實驗外國語學校心理健康宣傳月活動進行了觀摩。

曼陀羅繪畫作為一種心理表達技術，借助圓形圖案的繪制，讓參與者在創作過程中實現內心的平靜與整合。針對1至3年級的同學們，活動通過“曼陀羅繪畫”引導學生專注創作，在藝術表達中放松身心、增強自我認知。

而4至5年級的同學們，則以“愛己宣言”團隊協作的形式，改造白紙為創意作品，激發想象力與集體認同感。

聚焦壓力疏導，6年級的同學們“快樂萌寵”以手工制作釋放情緒，7至8年級則通過“答案之詩”的互動，分享困惑，9年級“小狗集市”以象征性領養傳遞情感關懷。

現場工作人員介紹，“分層設計，共促成長”不僅是一種教學策略，更是一種教育理念，它尊重學生的個體差異，關注每一個生命的獨特價值。通過開展各種適應不同年齡段學生身心發展的心理活動，用這些“鑰匙”打開學生內心深處的大門，幫助他們更好地認識自我、悅納自我，為未來的健康成長奠定堅實基礎。

參與教研交流的教師靜靜地站在展板前，仔細端詳學生們創作的每一幅作品，并展開了熱烈的討論與交流。觀摩結束后，大家圍繞如何開展好心理健康宣傳月活動進行討論與分享。

“青少年時期是青春發育的高峰期，是獨立走向社會的準備期，這時生理和心理發展會比較敏感，面臨成長帶來的郁悶、壓力和困惑，易產生不良情緒，要引導他們維護好身心健康，做自身身心健康的建設者、受益者……”從學生常見心理問題的識別與輔導，到與家長溝通合作的有效途徑，每一個話題都引發了強烈共鳴，教師們紛紛分享自身經驗，共同探尋更有效的解決方法。

“期待通過持續的努力和專業的深耕，讓每一位教育工作者都能成為學生心靈成長的守護者，共同培育充滿陽光與希望的心田。”大家紛紛表示，此次活動通過“觀摩＋研討”模式，既展現了分層心理健康教育的實踐智慧，也為心理教師提供了策略優化的新思路。此次教研活動是一個堅實的腳印，為我市初中階段心理健康教育的科學化、精細化發展注入了新的活力。