5月14日，咸寧市第二實驗小學(xué)南大門，新掛上的校牌引起了眾多學(xué)生及家長的注意，不少孩子圍在校牌前，仔細觀察并臨摹。這個校名是由該校401班的胡海峰同學(xué)題寫的。

學(xué)校校名校牌的制作大都是清一色的標準宋體字、黑體字之類的美術(shù)字，這顯得中規(guī)中矩，這當然沒有錯。講究點的，會請名家或書法家題寫校名校牌，也有特殊的美感和意義。但請本校學(xué)生題寫校名作校牌，還真的很罕見，是個好新聞。透過新聞背后，彰顯出教育理念出新的諸多價值。

首先，是一種別開生面的書法教育。中國書法，是一種傳統(tǒng)的文化。書法的傳承，依靠書法的教育，學(xué)校無疑是書法教育的重要陣地。按照大綱要求，基礎(chǔ)教育的課程表都安排了書法課，學(xué)生也配了相關(guān)字帖之類的書法教材。但許多書法課形同虛設(shè)，被擠占上成了其他參加統(tǒng)考升學(xué)評比之類的“主課”。現(xiàn)在電腦流行，大多學(xué)生寫好看字依賴電腦，書法教育顯得任重道遠。“興趣是最好的老師”，校名校牌學(xué)生題寫，就會最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能。

其次，是一種潛移默化的熱愛教育。我們常教育學(xué)生要熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體、熱愛校園等等，但常見的教育方式是一種僵硬的注入式教育，而通過發(fā)動學(xué)生題寫校名的方式，無形中進行了熱愛教育。因為熱愛學(xué)校，會把校名寫得更好。因為校名校牌的漂亮，出自自己或同學(xué)們，會更加珍愛呵護自己的學(xué)校。這種情感的植入，會銘記一輩子。

其三，是一種以生為本的教育理念。課堂上，提倡教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂還給孩子。教師只是教學(xué)的參與者、組織者和引導(dǎo)者，可實質(zhì)上呢，為了追求“高效”，往往是老師一人在唱“獨角戲”，學(xué)生在被動接受教育。為了優(yōu)化育人環(huán)境，許多校園里的文化布置往往都是成人化傾向為主，花費巨資請廣告公司制作的。有些學(xué)校改變理念，校園文化由學(xué)生自己參與設(shè)計制作，往往獲得許多獨特的意外效果，學(xué)生題寫校名就是這種新理念的教育。

此外，題寫校牌對學(xué)生而言也是一種正向激勵。這樣的榮譽對孩子而言，比參加書法比賽獲獎更有分量，是學(xué)生一生的榮耀和激勵。學(xué)生入選的和沒入選的題寫，都有珍藏價值，這樣就會成為持久的美談。學(xué)校的教育改革，學(xué)生題寫校名案例是個方向標。（徐大發(fā)）