“我的孩子拒絕與任何人分享他手里的東西。鄰居的孩子到家里來玩，他會(huì)大聲嚷：不許碰我的玩具！”近日，一名家長(zhǎng)抱怨，每次孩子這樣都會(huì)弄得她很尷尬，她該用什么辦法教育孩子呢？

市心理咨詢師汪凌說，交往是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要途徑，兒童的交往包括分享、輪流、協(xié)商、合作等，分享是其中非常重要的一個(gè)方面。兒童只有在與同伴的友好交往中，才能學(xué)會(huì)在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系，才能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成積極的情感，為將來正常地進(jìn)入社會(huì)、更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

分享包括物質(zhì)上和精神上兩個(gè)方面。分享對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤為重要。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，好吃的、好玩的往往是讓孩子獨(dú)占。作為家長(zhǎng)就更應(yīng)該特別重視培養(yǎng)孩子分享的情感和行為。

汪凌建議，當(dāng)孩子不愿與他人分享玩具或其他物品時(shí)，家長(zhǎng)可以通過以下三方面改變孩子的行為：首先，家長(zhǎng)的言傳身教形成分享的氛圍。在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種平等和諧的交往氛圍，要讓孩子明白“我是這個(gè)家庭的一個(gè)成員，家中的每一個(gè)人都是平等的”。在家庭生活中，父母首先要以身作則，為孩子樹立分享的榜樣。

其次，家長(zhǎng)循循善誘的引導(dǎo)形成分享的行為。對(duì)于幼兒期的孩子來說，由于其心理剛剛開始發(fā)育，大道理他們聽不明白，家長(zhǎng)就必須要有足夠的耐心。可以通過講故事的方法讓孩子明白和他人分享玩具并不意味著失去，而是獲得快樂，讓孩子體會(huì)到與人分享的樂趣。建議家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子和小伙伴交換玩具玩，逐步過渡到把自己的玩具跟小朋友一起玩。當(dāng)孩子不愿和小伙伴一起分享自己的玩具等物品時(shí)，家長(zhǎng)不要采取強(qiáng)硬的方法強(qiáng)迫孩子。可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子親身體驗(yàn)到被人拒絕的失望、與人分享的滿足，這樣孩子就會(huì)通過自身的感受體驗(yàn)，逐步擺脫以自我為中心，提高自我意識(shí)水平。

最后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的分享行為。在生活中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察孩子的交往情況，抓住孩子在與小伙伴玩耍時(shí)出現(xiàn)的分享行為及時(shí)表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)強(qiáng)化孩子的分享行為，即使孩子是偶爾為之也應(yīng)如此。孩子會(huì)在家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)聲中懂得與人分享是一件光榮的事，是值得高興的事。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)逐步形成積極的、正確的內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)和小伙伴分享。（咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　王恬）