在大中小學思政教育一體化的宏觀視野下，初中階段的勞動觀教育承擔著舉足輕重的作用。這不僅關乎青少年個人價值觀的完善，更直接推動著思想政治教育體系的革新與發(fā)展。通過思政與勞動教育的融合，初中生能在理論與實踐的雙重滋養(yǎng)下，深化對勞動的認知，形成尊重勞動、勇于探索的品質，為個人發(fā)展及社會進步奠定堅實的基礎。

一、初中生勞動觀培育的現(xiàn)實意義

（一）促進學生勞動觀念的全面發(fā)展

初中生正處于思維發(fā)展和價值觀形成的關鍵時期。通過思政教育課程，我們能夠有效地啟發(fā)學生的思考，挖掘他們的潛力。同時，開展勞動教育課程有助于學生塑造自我、提升自我。將思政教育與勞動教育有機結合，能夠使學生的思想認知更加深刻和全面。這種協(xié)同教育模式在思政實踐教學活動中引導學生形成正確的勞動價值觀，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，探索成長的新領域。在現(xiàn)代化背景下，隨著社會經濟和信息技術的發(fā)展，勞動形式和勞動思維不斷變化，腦力勞動的重要性日益凸顯。因此，教師在思政課堂上開展勞動教育，能夠滲透勞動價值觀，為學生未來的深造與擇業(yè)奠定堅實基礎。

（二）加速思想政治教育的革新步伐

初中教育將思政課程與專業(yè)課程置于同等重要地位，旨在貫徹落實國家教育方針，推動學校的創(chuàng)新發(fā)展。在這種環(huán)境中，學生能夠形成正確的道德觀念、品質個性和行為習慣，并牢固樹立社會主義核心價值觀。新時期下，教師更應向學生強調勞動的社會價值，特別是在知識經濟時代，腦力勞動的創(chuàng)造性日益受到重視。因此，思政教師將勞動理念與技能融入課堂教學中，構建綜合育人模式，不僅能夠激發(fā)學生的智慧、提升學生的體能，還能強化思政教育的力度，拓展教育范疇，全面提升學生的綜合能力。

二、初中生勞動觀培育的實踐策略

（一）豐富與創(chuàng)新勞動教育內容

初中思政課是立德樹人的重要平臺，也是開展勞動教育的有效途徑。為實現(xiàn)勞動教育在思政課中的自然融入，教師應創(chuàng)新勞動教育體系，深入挖掘和利用思政課程、教材及教學中的勞動教育內容，從而延伸和完善勞動教育內容。在思政課的教學過程中，教師不僅要塑造學生的勞動價值觀、勞動情感態(tài)度、勞動品德和勞動權益意識，還要結合《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)意識，幫助他們制定合適的職業(yè)規(guī)劃。在講解《職業(yè)道德與法律》時，應著重培養(yǎng)學生的法律意識，讓他們學會依法維護自身勞動權益。在《經濟政治與社會》課程中，注重培養(yǎng)學生的政治意識，激發(fā)他們參與社會建設的熱情。而在《哲學與人生》的教學中，應引導學生尊重客觀規(guī)律，發(fā)揮主觀能動性，形成創(chuàng)新精神和掌握創(chuàng)新技能。這些都有助于學生對勞動的認同和尊重，形成正確的勞動觀念、意識和態(tài)度。

（二）融合先進科技，創(chuàng)新教育模式

教師應遵循《中共中央　國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的指導，關注科技發(fā)展和產業(yè)升級對勞動形態(tài)的影響。在注重體力勞動的同時，也要關注腦力勞動，利用新科技、新技術培養(yǎng)學生的技術思維和創(chuàng)新能力。圍繞“科技創(chuàng)新”開展勞動教育，其中教師可以開發(fā)富有科技元素的勞動主題活動。比如教師可以組織學生參與到“仿生機器人”勞動互動中，其中涉及到數(shù)學、物理、科學、技術、工程等學科的知識，要求學生能夠掌握木工技術，電工知識，機械知識，最終能夠有效鍛煉學生的綜合力。勞動教育校本課程是學校開展勞動教育的重要載體，更是對勞動課程的補充和延伸，為此，教師需要整合校內外資源和現(xiàn)代科技元素來開發(fā)獨具學校特色的校本課程。比如初中教師可以聯(lián)合開發(fā)自制凈水器、智能機器人、水培蔬菜、3D打印社等校本課程，包含勞動元素和科學技術，能夠在有效培育學生形成新的勞動觀念，進而能夠適應日新月異的變化。

（三）強化實踐活動，實現(xiàn)知行合一

為有效培育學生的勞動觀，教師應在理論教學的基礎上，積極開展實踐活動，讓學生在實踐中掌握勞動技能，形成勞動意識。這需要家庭、學校、社會的共同參與，構建多元化、常態(tài)化的勞動教育模式。學校可以開設家政、烹飪、手工等實踐課程，讓學生體驗勞動的樂趣和價值。同時，通過校園文化建設融入勞動教育，如學生參與校園衛(wèi)生打掃、種植花草等活動。此外，鼓勵學生參與勞動相關的興趣小組和社團，如“手工繪畫組”“勞動義務宣傳團”等。學校還應結合現(xiàn)代科技，如大數(shù)據(jù)、云計算等，創(chuàng)新勞動教育形式，提高教育效果。家長也應以身作則，通過家庭勞動為孩子樹立榜樣。社區(qū)、企業(yè)也應提供支持，與學校聯(lián)合開展勞動實踐活動，為學生提供更多的實踐機會和平臺。這些措施有助于拓展勞動教育途徑，豐富學生體驗感知，幫助他們形成熱愛勞動的良好習慣。

三、結語

基于大中小思政課教育視域下，初中教師需要依托思政教育課堂來滲透勞動教育，其中可以結合課程特點和學生發(fā)展需求來采取完善勞動教育內容、引入先進科學技術、開展思政實踐活動等措施來培養(yǎng)初中生的勞動觀，使得他們能夠全身心投入到社會發(fā)展與國家建設中，與此同時，學校還可以以勞動教育筑牢立德樹人基石。

（咸寧市教育技術裝備辦公室　陳翠）