職業教育作為培養高素質技能型人才的重要領域，不僅要注重學生專業技能的提升，更要關注其思想道德和職業素養的培養。課程思政教育與企業文化的融合為實現這一目標提供了新的思路和途徑。

一、課程思政教育與企業文化融合的重要意義

（一）促進學生全面發展

1. 培養職業道德

企業文化中蘊含著豐富的職業道德規范，如誠實守信、敬業奉獻、團隊合作等。將這些與思政教育相結合，能夠讓學生在學習專業技能的過程中，潛移默化地接受職業道德的熏陶，明白在職業活動中應該遵循的道德準則，從而提高自身的職業道德水平。

2. 提升職業素養

企業文化強調的創新精神、競爭意識、服務意識等職業素養，與思政教育倡導的積極進取、勇于擔當等品質相互呼應。通過融合，學生能夠更好地理解和培養這些職業素養，增強自身在職場中的競爭力。

（二）增強職業教育的適應性

1. 對接企業需求

企業在招聘和培養人才時，不僅看重專業技能，更注重員工的思想素質和對企業文化的認同度。思政教育與企業文化融合，能夠使職業教育更加貼近企業的實際需求，培養出符合企業期望的人才，提高學生的就業成功率和職業發展潛力。

2. 推動職業教育改革

這種融合促使職業教育不斷更新教學內容和方法，關注行業發展動態和企業實際需求，推動職業教育向更加注重實踐、注重綜合素質培養的方向改革。教師在教學過程中需要將思政教育與專業課程和企業文化有機結合，這也對教師的教學能力和素質提出了更高的要求，促進教師的專業發展。

二、課程思政教育與企業文化融合的現狀問題

（一）融合意識淡薄

部分職業院校和教師對思政教育與企業文化融合的重要性認識不足，仍然將思政教育的專業課程教學與企業文化割裂開來，只單純傳授課本知識，不注重實際應用，造成知識與實踐相脫離。

（二）融合內容缺乏系統性

在思政教育與企業文化融合的實踐中，存在融合內容零散、缺乏系統性的問題。思政教育的專業課程和企業文化之間的聯系不夠緊密，難以形成有效的教育合力。

（三）融合方式單一

目前，思政教育與企業文化融合的方式主要以課堂講授為主，缺乏多樣性和創新性。

（四）師資隊伍建設不足

教師是課程思政教育與企業文化融合的關鍵實施者，但部分教師缺乏對企業文化的深入了解和研究，自身的思政教育能力也有待提高。

三、課程思政教育與企業文化融合的實踐策略

（一）強化融合意識

1. 職業院校層面

職業院校應加強對課程思政教育與企業文化融合的頂層設計，制定相關政策和制度，明確融合的目標、任務和要求，將其納入學校的整體教育教學改革規劃。通過組織教師培訓、開展教學研討等活動，提高教師對融合重要性的認識，引導教師樹立正確的教育教學理念，積極探索融合的有效途徑和方法。

2. 教師層面

教師要轉變觀念，充分認識到自身在思政教育與企業文化融合中的主導作用。加強學習，深入了解企業文化的內涵和特點，掌握思政教育的基本理論和方法，提升自身的教學能力。

3. 企業層面

企業應增強社會責任意識，加派本企業的一線工作人員，積極參與到學校的課程開發和教學實踐當中來，多為企業培養適合本企業的專業人才。

（二）優化融合內容

1. 深入挖掘企業文化資源

職業院校應組織教師深入企業調研，了解企業的發展歷程、經營理念、組織架構、管理制度、職業規范等方面的內容，挖掘其中蘊含的思政教育元素和職業素養要求。將這些企業文化資源進行分類整理，形成具有針對性和實用性的教學素材庫，為課程思政教育與企業文化融合提供豐富的內容支持。

2. 結合專業課程特點進行融合

不同專業的課程具有不同的特點和培養目標，應根據專業課程的性質和內容，選擇合適的企業文化元素進行融合。且在融合過程中，要注重將企業文化與專業知識有機結合，使學生在學習專業知識的同時，深刻理解企業文化的內涵和價值。

3. 關注行業發展動態和社會需求

課程思政教育與企業文化融合要緊密關注行業發展動態和社會需求的變化，及時更新教學內容。將行業的新技術、新規范、新要求以及社會熱點問題融入教學中，引導學生關注行業發展趨勢，培養學生的創新思維和社會責任感。同時，要注重培養學生的跨文化交流能力和國際視野，引入國際知名企業的文化理念和成功經驗，為學生未來的職業發展奠定堅實的基礎。

（三）創新融合方式

1. 課堂教學多樣化

在課堂教學中，采用多樣化的教學方法和手段，提高課程思政教育與企業文化融合的效果。

2. 實踐教學強化融合

加強實踐教學環節，通過實習實訓、畢業設計、企業項目合作等方式，讓學生深入企業一線，親身體驗企業文化。

3. 利用現代信息技術拓展融合渠道

借助現代信息技術，如網絡課程平臺、虛擬仿真教學軟件、在線學習社區等，拓展課程思政教育與企業文化融合的渠道。開發建設具有專業特色和企業文化內涵的網絡課程，將思政教育元素和企業文化資源融入課程內容，通過線上線下相結合的教學方式，靈活增強對學生的培養手段和模擬經驗，開拓學生的社會視野。

（四）加強師資隊伍建設

1. 提升教師的企業文化素養

職業院校應定期組織教師參加企業實踐鍛煉，讓教師深入企業一線，了解企業的生產經營管理情況，熟悉企業文化的內涵和特點，以提高教師的實踐能力和創新能力。

2. 提高教師的思政教育能力

加強對教師的思政教育培訓，提高教師的思想政治素質和思政教育教學能力。組織教師參加思政教育專題培訓、教學研討活動等，學習思政教育的新理論、新方法，掌握課程思政教學設計的原則和方法。

3. 建立教師團隊合作機制

打破學科和專業界限，建立由專業教師、思政教師和企業導師組成的教師團隊。團隊成員之間相互協作，共同開展課程思政教育與企業文化融合的教學實踐和研究工作。

四、結論

課程思政教育與企業文化融合是職業教育發展的必然趨勢，對于培養全面發展的高素質職業人才具有重要意義。通過強化融合意識、優化融合內容、創新融合方式和加強師資隊伍建設等實踐策略，可以有效促進課程思政教育與企業文化的深度融合，提高職業教育的質量和水平，為學生的職業發展和人生成長奠定堅實的基礎。 

（胡望波?作者單位：咸寧職業技術學院）