在全國兩會勝利召開的重要時刻，一系列關乎國家發展、民生福祉的政策方針和重要指示如春風化雨，滋潤著各行各業。作為咸寧職業技術學院的一員，深入學習兩會精神并融入教育教學工作，是我們推動地方職業教育高質量發展的重要使命。兩會強調要深化現代職業教育體系建設改革，這為職業教育的發展指明了清晰方向。在咸寧這片充滿活力的土地上，職業教育的高質量發展對于推動區域經濟轉型升級、促進就業創業、助力鄉村振興具有不可替代的重要意義。

一、深化產教融合，培育實用人才

兩會明確提出，要推動產教融合縱深發展，這對咸寧職業技術學院而言，是提升人才培養質量的關鍵路徑。學校積極與當地企業共建實習實訓基地，構建緊密合作關系。以與咸寧當地新能源企業合作為例，雙方共同開發契合企業需求的課程體系。企業技術骨干走進校園，為學生傳授最新的行業技術和實踐經驗；學生則定期前往企業實習，參與實際項目運作，實現從學校到職場的無縫對接。

學校在產業學院建設方面積極探索創新。聯合咸寧的特色產業，如茶葉、竹制品加工等，打造集人才培養、技術研發、產品生產于一體的產業學院。在產業學院中，學校和企業共同制訂人才培養計劃，共同開展教學活動，共同評價學生學習成果。例如，在茶葉產業學院，雙方共同制定了從茶葉種植、加工到銷售的全產業鏈課程體系，企業為學生提供實踐場地和設備，學校教師與企業技術人員共同授課，學生在學習過程中既能掌握理論知識，又能參與實際生產操作，有效提高了實踐能力，為企業定向培養了所需人才，促進了地方產業的發展壯大。

此外，學校依托咸寧市域產教聯合體和行業產教融合共同體，不斷延伸教育鏈、服務產業鏈、支撐供應鏈、打造人才鏈、提升價值鏈。2024年，學校為合作企業培訓員工達4911人次，為合作企業提供技術服務收入881.76萬元，企業（準）捐贈設備價值1415.50萬元，校企聯合申報科技成果數46個，與企業合作的校外基地總數284個，其中校企共建共享產教融合實踐基地62個，校企合作力度、合作深度和廣度得到多維度拓展，已建立起本地產業人才儲備和企業用工保障的長效機制。

二、強化技能培養，提升學生競爭力

兩會高度重視技能人才的培養，職業院校作為技能人才培養的主陣地，必須把強化學生技能訓練放在突出位置。在咸寧職業技術學院，構建了完善的實踐教學體系。以機械制造專業為例，學生在入學初期就開始接受基礎技能訓練，包括鉗工、車工等傳統技能的學習。隨著年級的升高，逐步引入先進的數控加工技術、智能制造技術等課程，并通過校內實訓中心的現代化設備進行實操訓練。

學校積極組織學生參加各項技能競賽，以賽促學。近年來，咸寧職院學生在省級、國家級職業技能大賽中屢獲佳績。在2024年的全省職業院校技能大賽中，學校以84.6的總積分獲全省高職組第5名；在世界職業院校技能大賽總決賽教育與體育賽道（小學教育活動設計與實施組）爭奪賽中，榮獲團體銀獎1項。這些競賽不僅檢驗了學生的技能水平，還激發了學生的學習熱情和創新精神。通過備賽和參賽，學生們接觸了行業前沿技術和最新理念，拓寬了視野，提升了自身競爭力。

學校還大力推進“技能校園”建設，圍繞技能體系、技能平臺、技能名師、技能服務、技能教學、技能文化、技能評價七個層面，全面繪制“技能圖譜”。形成“技能案”建體系、“技能課”打基礎、“技能考”明方向、“技能賽”淬技能、“技能證”促就業的技能人才培養體系。系統梳理和整合專業技能資源，建立“基礎+核心+拓展”專業技能體系，完成涵蓋8個專業大類的技能微課資源建設，梳理專業技能點2098個，實現1993個技能、素質成果學分轉換，惠及學生649人次。

三、助力鄉村振興，服務地方發展

兩會提出要全面推進鄉村振興，加快推進農業農村現代化。咸寧職業技術學院充分發揮自身優勢，為鄉村振興貢獻力量。學校開設了一系列涉農專業，如園藝技術、畜牧獸醫等，并與咸寧的農村合作社、家庭農場等建立合作關系。教師帶領學生深入農村，開展農業技術培訓和指導。在一些村，師生幫助茶葉種植戶改進種植技術，提升茶葉品質；為養殖戶提供科學養殖方案，解決疫病防治等問題。

學校積極投入農村電商人才培養。隨著互聯網的普及，農村電商成為推動農產品銷售、促進農民增收的重要途徑。咸寧職院電商專業教師深入農村，開展電商培訓，幫助農民掌握網絡銷售技巧，開設網店。許多農民通過學校的培訓實現了農產品的線上銷售，拓寬了收入渠道。同時，學校鼓勵學生投身農村創業，為鄉村發展注入新的活力。學校實施“一村多名大學生計劃”，自2017年啟動以來，已為咸寧6個縣（市、區）培養致富帶頭人、創業合伙人、基層治理接班人等三類人才共計2310人，實現了全市所有行政村全覆蓋。“一村多”畢業生在鄉創業占36.28%，涌現出眾多創業典型，獲各類創業競賽獎項50余項，其中國家級5項、省級26項，在咸寧產業振興中發揮著排頭兵的作用。

學校駐村工作隊積極開展幫扶工作，強黨建，促引領，謀長遠，開新局，用真心，做實事。2024年，投入幫扶資金4萬余元，采購優質水稻種子免費發放給農戶，隊員下沉到各組，幫助勞動力少的農戶插秧；年底以高于市場價收購村民余糧4萬余斤，進一步提高農民種糧積極性；舉辦馬港鎮天麻種植培訓班，遴選三戶村民試種天麻，助力村民增收；完成集中安置點的排水設施改造；開展消費幫扶，直接購買和幫助銷售通城縣農副產品33萬余元，幫助金山村民銷售牛肉、豬肉、雞鴨等農副產品價值21萬余元。

四、加強師資建設，提升教育質量

兩會強調要加強教師隊伍建設，教師是教育質量的關鍵因素。在咸寧職業技術學院，采取多種措施提升教師素質。一方面，鼓勵教師參加國內外培訓和學術交流活動，了解行業最新動態和教育教學前沿理論。2024年，學校組織23人參加完成國培、省培，101人參加崗前培訓，全體教師均參與了國家智慧教育平臺中寒暑假教師研修，251人參加應急自救互救知識與技能培訓等多種培訓活動。另一方面，選派教師到企業掛職鍛煉，提升教師實踐能力。例如，計算機專業的教授到本地的軟件開發企業掛職，參與實際項目開發，將企業的實際項目經驗帶回課堂，使教學內容更加貼近實際需求。

學校積極引進企業高層次技術人才和管理人才擔任兼職教師。這些兼職教師具有豐富的實踐經驗和行業資源，能夠為學生提供更加實用的指導。2024年，學校聘請兼職教師42人，承擔教學課時共計3602學時。通過專兼結合的教師隊伍建設模式，不斷優化師資結構，提升教育教學質量。學校還建立“雙師型”教師培養認定制度，實施雙師素質強化工程，依托校企合作實踐基地，借助“雙百工程”、國培計劃以及各類競賽等多元形式，組織教師開展實踐鍛煉，定期派遣教師參與行業企業各類培訓、考察、交流和崗位任職等活動，切實落實國家針對職業院校教師所提出的五年內累計六個月實踐時長的要求，著力提升教師的專業能力和綜合素質。

全國兩會精神為咸寧職業技術學院的發展提供了強大動力和明確方向。在今后的工作中，我們將以兩會精神為指引，不斷深化教育教學改革，努力提升人才培養質量，為咸寧的經濟社會發展培養更多高素質技術技能人才，在新時代的征程中書寫咸寧職業教育的新篇章。讓我們攜手共進，在兩會精神的光輝照耀下，推動咸寧職業教育高質量發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻我們的力量。

（馬芬?作者單位：咸寧職業技術學院）