■游強進

也許是機緣巧合，在一年的時間之內，我竟兩次從咸寧來到孝感，走進五十多年前曾讀過小學的孝感二附小（孝感師范第二附屬小學）。兒時的記憶早已模糊或淡忘，過去的校園已物是人非，但校園里的茵茵綠色卻仍如五十多年前一樣，成為引發思緒的觸點。

在學校的雅韻樓前、逸夫樓下，仿佛在時光深處又看見了半個世紀前的自己。那個小男孩，打著補丁的書包拍打著后背，腳上的塑料涼鞋踢起細碎的塵土，奔跑著、嬉鬧著從北門外內正街95號走向學校，最后在上課的鈴聲中迅速消失在教室里。

在我成長的歲月里，在二附小才讀了兩年書。由于父母都在咸寧工作，幼時的我由祖父母照料。當我一年級讀完后，老師對祖母說，這孩子聰明靈光，可以不讀二年級，直接跳級去讀三年級。

老師要我跳級，對祖母來說有兩個好處，就是孫子除了給她帶來榮耀外，也節約了一年的學雜費。令她永遠都不會想到的，她的這一個小小的決策，卻無意中影響了我的一生。在語文、數學（那時叫算術）兩門課程的啟蒙時期，語文可以通過課外閱讀、老師輔導進行補課，但數學的連續性、嚴密性、遞進性卻是不可以中斷的。不學習二年級要掌握的100以內加減法、表內乘除法、基礎幾何圖形認知、長度單位與時間測量以及簡單統計與邏輯推理，又怎么能學好三年級數學的四則運算綜合運用、分數初步認識、應用題解決、幾何空間、測量與單位換算以及貨幣與容量？更何況小學生學習數學是要從具體思維過渡到抽象思維、從機械記憶發展到理解記憶，重點培養數感、運算能力、空間觀念，進而通過逐步進階的內容編排實現認知建構。可惜祖母并不知曉和理解這些。由于整個小學二年級數學的斷檔，加上我似乎天生就不喜歡數學，于是乎，我的數學成績從小學三年級開始，直線下降直至一落千丈，轉學到咸寧后，每一學期期末成績單的“老師評語”一欄上，都少不了“重文輕理”四個字。其實我心里清楚，豈止是“重文輕理”，應該是“文強理差”才更貼切。只是那時取消了高考，也不追求升學率，學工學農學軍大大超過文化學習課程，“不學數理化，照樣打天下”理直氣壯，“反潮流”的“白卷英雄”洋洋得意，我高中“畢業”也“上山下鄉”到農村“廣闊天地”當了一名知青，接受了近　3　年貧下中農的再教育。不過有時自己也會暗想，倘若是在如今高考的指揮棒下，像我這樣數學幾乎不及格的學生是斷不能完成高中學業的。1977、1978連續兩年高考落榜，面對數學考卷“兩眼望青天，兩手摸白紙”，差的就是數學這一環。

“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”。孩提時期的記憶是碎片化的。半個世紀過去，讀小學時的往事好像一泓深潭，再難泛起漣漪。想得起的老師和同學，搜腸刮肚、絞盡腦汁，也只有校長李開源、班長田慶芳了。依稀想得起來的事情，一是和班上的同學們排練了以毛主席詩詞《七律·人民解放軍占領南京》為名的歌舞節目，還在人民廣場旁邊的露天體育場進行了演出；二是有一次上廁所時因褲帶解成了死結，尿濕了褲子，只好跑回家里換條褲子再來上學。好在學校就在我家的后面，往返用不了多長時間。當老師責問為什么遲到那么長時間時，我用一個善意的謊言搪塞了過去。

在二附小的學習生活只有兩年，但就是這兩年卻改變了我的成長軌跡，對文科的愛好和執著自二附小開始并與日俱增，使得招工進城時成了擇業的砝碼，參加工作時成了從事文字工作的基礎。今天二附小的校訓是“和雅明德，修真達睿”，而　“三特”治學理念中的“學生有特長”，倒真是培養了我的一點兒語文特長。若沒有在二附小跳級的經歷，我的人生之旅指不定會在哪里拐彎變道。今天還能“白發無情侵老境，青燈有味似兒時”，還真該感謝二附小才是。

五十多年的光景有如白駒過隙，轉瞬之間。但短暫的二附小學生歲月，卻如同那甜蜜溫潤的時光膠囊，在心底慢慢融化；好似校園里的青枝綠葉，在記憶里不會凋零枯萎……