咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　周玲俐

在教育的廣袤海洋中，咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)宛如一座明亮的燈塔，屹立六十載，不僅照亮了無(wú)數(shù)學(xué)生前行的道路，也為我們教師搭建了成長(zhǎng)的金色橋梁。每一年，學(xué)校精心構(gòu)建的賽課平臺(tái)，都如同一場(chǎng)知識(shí)與智慧的盛宴，成為教師們破繭成蝶、綻放光芒的契機(jī)。

2024年10月，當(dāng)賽課通知如一片輕盈卻又沉甸甸的羽毛飄落我手心時(shí)，恐懼瞬間如潮水般將我淹沒(méi)。初出茅廬的我，望著那薄薄的通知，滿心都是自我懷疑：我真的可以嗎？我能達(dá)到賽課的高要求嗎？從選題的那一刻起，迷茫就緊緊相隨，每一個(gè)教學(xué)設(shè)想在腦海中都像飄忽的影子，難以捉摸、難以成型。

幸運(yùn)的是，在我最無(wú)助的時(shí)候，實(shí)小那群可愛(ài)的人如同一束束溫暖的光，照進(jìn)了我灰暗的世界。語(yǔ)文組長(zhǎng)陳涵持，在選題《慈母情深》時(shí)，就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)航員，陪我深入剖析課文的每一處脈絡(luò)。她不辭辛勞地查找資料，與我熱烈討論，讓我第一次深刻領(lǐng)悟到，一堂優(yōu)質(zhì)課的選題，是奠定整堂課成功的基石，它必須精準(zhǔn)地契合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的認(rèn)知。

修改教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，更是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的跋涉。資深教師趙存會(huì)成了我最堅(jiān)實(shí)的依靠。她逐字逐句地幫我模擬課堂，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，她總能以獨(dú)特的視角，引導(dǎo)我去思考學(xué)生的思維路徑。有時(shí)，我在復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計(jì)中迷失方向，腦子一片混沌，可趙老師總是和顏悅色，一遍又一遍耐心地為我答疑解惑，直到我豁然開(kāi)朗。她的每一次指導(dǎo)，都像是在我心中種下一顆智慧的種子，讓我漸漸懂得了“備學(xué)生”的真諦。

行政組長(zhǎng)王水兵則是為我的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找亮點(diǎn)的“尋寶人”。還記得那個(gè)夜深人靜的時(shí)刻，時(shí)鐘的指針已悄然指向十二點(diǎn)，萬(wàn)籟俱寂，可王老師還在屏幕那頭，為我精心雕琢教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)問(wèn)題。她的話語(yǔ)堅(jiān)定而有力：“每一問(wèn)都要有實(shí)際作用，每一問(wèn)都有目的，每一問(wèn)都要內(nèi)容明確。”這些話，如同黃鐘大呂，在我心中久久回蕩，讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)。

在正式登上賽課大舞臺(tái)之前，我邀請(qǐng)了許多前輩來(lái)聽(tīng)我的試講。他們沒(méi)有絲毫推脫，反而以最真誠(chéng)的態(tài)度，毫無(wú)保留地為我提出寶貴建議。那些建議，有的尖銳直接，有的委婉含蓄，但無(wú)一不飽含著對(duì)我的關(guān)心與期望，讓我在一次次的試講中不斷蛻變。

競(jìng)賽當(dāng)天，面對(duì)隨機(jī)抽班上課的挑戰(zhàn)，18班教師黃仙主動(dòng)包攬了學(xué)生的動(dòng)員工作，為我減輕了巨大的負(fù)擔(dān)。課堂上，孩子們那一張張充滿朝氣與熱情的臉龐，讓我感受到了前所未有的溫暖與力量。而同事們平日里的鼓勵(lì)與肯定，更像是神奇的魔法，讓原本不自信的我，能夠鎮(zhèn)定自若地站在賽課的舞臺(tái)上，盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

這場(chǎng)賽課，于我而言，不僅僅是一次教學(xué)技能的比拼，更是一次心靈的洗禮與成長(zhǎng)的蛻變。我深切地領(lǐng)悟到了學(xué)校以教促學(xué)的良苦用心，感受到了同事間互幫互助的真摯情誼。這種溫暖與力量，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我在教育的道路上砥礪前行，去追尋教育的真諦，去傳遞人文的真善美　，去書寫屬于自己和實(shí)小的教育華章。