每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)。她，一名平凡的教育工作者，執(zhí)著地傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，付出著愛(ài)心，在自己的人生路上留下一串輝煌的印記。

——題記

每每與王秀園長(zhǎng)一起聊到她的人生夢(mèng)想，她總是面露幾分竊喜：七十年代時(shí)興考中專跳出農(nóng)門(mén)，她很幸運(yùn)地成了其中的一員。報(bào)考時(shí)她填的志愿是師范，想當(dāng)一名幼兒教師卻錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。2012年，縣委縣政府新建公立幼兒園，沒(méi)想到已從事了23年小學(xué)教學(xué)工作的她被調(diào)至幼兒園。轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈，還真圓了她的幼教夢(mèng)！

沒(méi)有老師，沒(méi)有幫手，沒(méi)有設(shè)備，沒(méi)有規(guī)劃，就交給她一大片工地，讓她從零開(kāi)始，從一磚一瓦一草一木開(kāi)始。是喜？是憂？王秀園長(zhǎng)自己都不知道。她只知道縣委縣政府對(duì)建園高度關(guān)注，她只知道眾多的家庭對(duì)公立園的熱切期盼。為了讓更多的孩子有一個(gè)美好的童年，為了讓來(lái)幼兒園的每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，她默默發(fā)誓：堅(jiān)守心底的那片幼教夢(mèng)！

開(kāi)創(chuàng)建園之路

2012年7月，到實(shí)驗(yàn)幼兒園走馬上任的她面對(duì)一大片空曠的工地走上了艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓之路。

在家中五個(gè)兄弟姐妹中，王秀是最小的一個(gè)，從小到大，一直事事都受到呵護(hù)；在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作的21年里，她似乎只需思考教育教學(xué)業(yè)務(wù)上的事，實(shí)在難以解決的問(wèn)題有校長(zhǎng)出面馬；如今，社會(huì)閱歷幾乎“一張白紙”的她突然要到幼兒園管基建。

到政府、編委、規(guī)劃局、土管局、建設(shè)局、財(cái)政局、物價(jià)局等單位積極辦證，不難；請(qǐng)教幼教設(shè)計(jì)行家，多方聯(lián)系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計(jì)部門(mén)，討論擬定建設(shè)方案，不難；下武漢、跑溫泉、走赤壁，聯(lián)系土地勘察部門(mén)、設(shè)計(jì)部門(mén)繪制出了最佳的效果圖和施工圖，不難；協(xié)調(diào)臨街多家公共設(shè)施遷移，也不難。唯有工程建設(shè)期間的周邊糾紛讓她感受到從未有過(guò)的委屈：破土動(dòng)工時(shí) ，村民大鬧臨時(shí)指揮部；周邊居民因間距問(wèn)題多次上訪；施工噪音影響周邊住戶的正常生活阻礙施工；門(mén)前違建不肯拆遷無(wú)理取鬧；無(wú)業(yè)游民隔三差五電話威脅……

那段日子，她幾乎天天在走訪、協(xié)商、回復(fù)、建設(shè)補(bǔ)償中度日！建園一年，她沒(méi)有節(jié)假日概念。兒子面臨高考，她無(wú)暇顧及。2013年，王秀園長(zhǎng)被縣委縣政府授予“縣重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人”。

編織愛(ài)園之籃

每一朵鮮花都綻開(kāi)著希望，每一片綠葉都搖曳出生機(jī)。

為給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美的生活、學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境，王秀園長(zhǎng)多次去名園參觀學(xué)習(xí)園環(huán)境布置，將綠化、美化，兒童化的童真氣息同環(huán)保安全、符合幼兒身心健康的發(fā)展特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，打造出了一所童趣盎然、溫馨和諧的兒童成長(zhǎng)樂(lè)園。

園內(nèi)環(huán)境寬敞舒適，空氣流通，日照充足。保教設(shè)施嚴(yán)格按照省級(jí)示范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)配備，功能齊備，設(shè)施齊全。美工室、科技室、舞蹈室、閱覽室、美工陳列室、多功能室、室內(nèi)體育室、嗚嘟館、木工坊、泥塑館、年齡段區(qū)角活動(dòng)室及建構(gòu)室等幼兒興趣活動(dòng)室各具特色。園所的一磚一瓦、一草一木無(wú)不凝聚著王秀園長(zhǎng)的辛勞和汗水。

王秀園長(zhǎng)常說(shuō)：“當(dāng)園長(zhǎng)，不能靠發(fā)號(hào)施令過(guò)日子，要在第一線帶著大家干。工作只能比大家多干，心只能比大家多費(fèi)。”她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

她每天早早來(lái)到幼兒園，又總是最后一個(gè)離開(kāi)。剛開(kāi)園教師人手缺少，王秀園長(zhǎng)開(kāi)園親自帶班。早出晚歸，中午從不回家，待在幼兒園值班 。說(shuō)到最難忘的事應(yīng)該是剛開(kāi)園的那個(gè)月：實(shí)驗(yàn)幼兒園是在2013年9月1日開(kāi)園的。那時(shí)候，孩子剛?cè)雸@出現(xiàn)很多不適應(yīng)，很多孩子都是又哭又鬧吵著要回家。由于幼兒園人手緊張，班上的老師忙不過(guò)來(lái)，所以王秀園長(zhǎng)就親自帶班。可能是孩子們見(jiàn)她年紀(jì)比較大和藹一點(diǎn)吧，都吵著要她抱，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景就是 “左手一個(gè)，右手一個(gè)，背上一個(gè)，周?chē)欢选薄Ａ硗猓氯雸@的幼兒常規(guī)性比較差，基本禮貌、生活習(xí)慣都還沒(méi)有培養(yǎng)好，再加上有些家長(zhǎng)觀念陳舊，以為只要交了學(xué)費(fèi)，那所有的教育責(zé)任就應(yīng)該是幼兒園和老師的，殊不知道幼兒教育是要靠家園合作的……所有的這些都給幼兒園的保育、教育工作造成一些困難。她一方面要通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)做好充分的溝通，一方面要安撫好新來(lái)老師的情緒，有時(shí)候還要親自下去帶班。她說(shuō)，那段時(shí)間，她真希望她自己能有三頭六臂。

為籌備幼兒園第一個(gè)六一慶祝活動(dòng)，她在同濟(jì)做了手術(shù)，一天也沒(méi)休息。傷口充血，利用雙休日去武漢實(shí)施第二次手術(shù)。和苗苗老師婆婆住院，王秀園長(zhǎng)親自到班換老師回家照顧住院老人直到老人出院。

探索強(qiáng)園之策

王秀園長(zhǎng)深刻地認(rèn)識(shí)到：教師素質(zhì)的高低直接決定著幼兒園的興衰成敗。面對(duì)首批招考的非幼教專業(yè)居多的教師，她定下了“以建設(shè)學(xué)習(xí)型校園為目標(biāo)，全力打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍”的規(guī)劃，全面建立適合本園教師培訓(xùn)的培訓(xùn)模式，通過(guò)“引路子”“架梯子”“壓擔(dān)子”等方式，讓一批教師成為教科研的“領(lǐng)頭雁”。

她用人所長(zhǎng)，積極發(fā)揮教師特長(zhǎng)開(kāi)展非專業(yè)教師培訓(xùn)：積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓老師們參加省內(nèi)外各級(jí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，有計(jì)劃、有目的地自我培訓(xùn)。她重視教師的成長(zhǎng)，親自到班做了兩個(gè)月的保育老師換老師去學(xué)習(xí)，親自為全縣新招錄幼師開(kāi)展崗前培訓(xùn)。作為縣實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)，堅(jiān)持每年主動(dòng)承擔(dān)縣域內(nèi)青年教師的培訓(xùn)任務(wù)，被教育局評(píng)為優(yōu)秀培訓(xùn)師。

在鼓勵(lì)支持教師成長(zhǎng)的同時(shí)，王秀園長(zhǎng)還非常注重自身素質(zhì)的全面提高。她始終把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求，從理論水平到實(shí)踐能力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能。她多次參加省內(nèi)外園長(zhǎng)高端培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)幼教理論和管理方法，多次開(kāi)展家庭科學(xué)育兒家長(zhǎng)講座，親自指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教研月的每人一課她節(jié)節(jié)必聽(tīng)并一同參與評(píng)議。在課程引領(lǐng)方面有自己的思想和獨(dú)到的見(jiàn)解，已有多篇幼教論文獲省市獎(jiǎng)。為努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型、科研型教師，實(shí)踐中，王秀園長(zhǎng)積極參與教育教學(xué)改革與研究，多次為縣域內(nèi)教師主講示范課、研討課。她筆耕不輟，及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)有多篇論文案例發(fā)表、出版或收錄于《基礎(chǔ)教育參考》《中小學(xué)校長(zhǎng)》《學(xué)校教育研究》等國(guó)家級(jí)、教育部或省級(jí)刊物。

王秀并不只滿足于教本研究，她親自承擔(dān)湖北省學(xué)前教育十三五研究課題“幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略案例研究”，已順利通過(guò)了省課題專家組的現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)題、現(xiàn)場(chǎng)中期評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題，研究成果豐碩：梳理出了一套極具參考價(jià)值的《區(qū)域活動(dòng)中教師的有效觀察、記錄、分析與指導(dǎo)》；創(chuàng)造性地研發(fā)出了一套以水鄉(xiāng)特色課程為依托的針對(duì)區(qū)域活動(dòng)的《鄉(xiāng)土材料研發(fā)集》。教學(xué)中她大膽創(chuàng)新，注重以生為本，充分挖掘本土教育資源為孩子們的成長(zhǎng)服務(wù)。2017年主編有幼兒園園本課程《美麗嘉魚(yú) 我的家》《鄉(xiāng)土教材教學(xué)設(shè)計(jì)》及《幼兒園特色課程——自制玩教具》一二冊(cè)，已在縣域內(nèi)推廣使用。為促課程的有效落地，近三年，她帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)嘗試將水鄉(xiāng)課程融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，走出了一條“讓鄉(xiāng)土文化浸潤(rùn)幼兒成長(zhǎng)”的園本特色之路。

王秀與時(shí)俱進(jìn)，先后被市人民政府授予“咸寧市新世紀(jì)高層次人才” ，被咸寧市教育局授予“咸寧市骨干教師”稱號(hào)，被嘉魚(yú)縣人民政府授予“全縣2019年度優(yōu)秀個(gè)人”，被嘉魚(yú)縣婦女聯(lián)合會(huì)授予“嘉魚(yú)縣巾幗建功標(biāo)兵”今年又被授予“咸寧市優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱號(hào)。

秉持快樂(lè)教育和幸福工作理念，王秀園長(zhǎng)帶領(lǐng)她的員工開(kāi)拓出了一片快樂(lè)、健康、和諧的幼教天地！今天的嘉魚(yú)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園在社會(huì)上樹(shù)立了良好的形象，年年度目標(biāo)考核優(yōu)秀，多次在縣教育系統(tǒng)各類(lèi)工作會(huì)上作優(yōu)秀典型單位發(fā)言，已被評(píng)為“市級(jí)示范園”“市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范園”“優(yōu)秀基層黨支部”“市級(jí)放心食堂”“省級(jí)放心食堂”……（通訊員　熊聯(lián)明）