“在平凡中堅守崗位，在堅守中履職盡責。”這是咸寧市泉都學校八年級歷史老師雷瑩的座右銘。17年的教學工作中，她不忘初心，在平凡的崗位上書寫自己的教育夢。

用心教書，創(chuàng)新學史課堂

歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，是雷瑩經常思考的問題。

初中歷史知識瑣碎，需要記憶的內容繁多，尤其在“雙減”政策下，對老師們提出了更高的要求。雷瑩心里明白，萬變不離其宗，她抓住一切碎片時間研讀《義務教育歷史課程標準（2022版）》，把握大綱，創(chuàng)新教學方式。

“這個階段的學生有想法，要吸引他們學習歷史的興趣很重要。”雷瑩當過幾年初中班主任，從學生興趣培養(yǎng)入手。積極開展更多的探究性活動，設立學習互助小組。受語文課本劇的啟發(fā)，雷瑩在歷史課上開展創(chuàng)意歷史劇表演。例如，在學到陳勝吳廣起義的章節(jié)時，她招募學習主動性強的學生搜集資料，分部分擬寫劇本，利用課堂時間進行展示。“每周只有兩節(jié)歷史課，受時間限制，很多工作都只能在課余完成。”雷瑩表示，雖然沒有華麗的舞臺、演出服，但孩子們都很期待。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既實現了知識和能力的提升，又達到了師生情感的共鳴。

吸引興趣是課程學習的點綴，不是學生的“主食”。對于知識點掌握情況，還是要抓緊。雷瑩在“希沃”軟件設置每節(jié)課前的復習習題，讓學生以兩兩PK的形式進行，一學期獲勝10次的同學，都可以在雷瑩這里獲得一個獎勵——實現一個小愿望。

對于一些具有教育意義的內容，雷瑩會在班上開展手抄報活動。如果說課前復習是學霸的競技場，那么手抄報就是不設限的比武場。學生陳以軒擅長繪畫，盡管歷史成績不是名列前茅，但每一次手抄報總讓雷瑩驚嘆不已。“內容很詳盡，重點突出，版式設計、色彩搭配都很好。”雷瑩表示，每次得到肯定后陳以軒自信的笑容讓她難忘。

學生陳歡說，在雷瑩老師的課堂上一半時間在“學史”，一半時間是在“明智”。

用愛育人，培育桃李芬芳

如果說學校是一塊人才沃土，那么她就是這塊土地的辛勤耕耘者。在不斷創(chuàng)新的教學實踐中，雷瑩摘取了累累教學碩果；在仁愛嚴慈的育人工作中，她收獲了桃李芬芳。

雷瑩在潛心教學工作之時，也關注學生成長。班上有個學生叫小強（化名），姐弟三人留守在家，依靠爺爺奶奶種菜賣菜維持生活。由于家里距離學校較遠，小強經常遲到，同時生活衛(wèi)生習慣不大好，是老師們眼中令人頭疼的孩子。

看著這個和自己兒子一般大的男孩，雷瑩心里有種說不出的滋味。她將兒子比較新的衣服，帶到學校，在放學時間找到小強，一邊耐心教他衛(wèi)生習慣，洗衣服，一邊鼓勵他不要遲到。了解到小強愛看書，雷瑩許諾累計未遲到10次，可以獎勵他一本書。第二天，小強穿著雷瑩給的衣服按時到校，干凈整潔的樣子，讓雷瑩欣喜不已。

在一次和小強的聊天中，雷瑩得知以前還任教過小強姐姐，因此，就格外關注小強。買書、送衣服給他，小強就這樣在雷瑩的關愛下一點點進步。

“真的很心疼這種孩子，看到他的改變，也很欣慰。”雷瑩說最讓她感動的是，一次下雨，沒帶傘的她正在教室門口著急，小強撐著傘跑過來，送她回辦公室。小強的改變，也更加堅定了雷瑩育人為先的初心。

一分耕耘、一分收獲。她曾多次獲得學校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀黨員”“先進工作者”等榮譽。指導學生參加學科競賽，多次獲得國家級，省級獎項。在這一個個榮譽和成績的背后，是雷瑩踐行教育初心，以家長之心為己心的見證，更是她丹心育人、扎根一線的動力。

記者　熊大平