從通山縣“第十三次婦女代表大會代表”到“婦女工作先進個人”；

從“優(yōu)秀教研組長”到“先進班主任”；

從“線上教學(xué)先進個人”到“教學(xué)標(biāo)兵”；

從“教學(xué)常規(guī)先進個人”到“疫情防控先進工作者”；

從“優(yōu)秀教師”到縣“三八紅旗手”……

19年的教學(xué)一線上，42歲的鄭琳得到了學(xué)生的喜愛、家長的信賴、老師的欽佩、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，收獲了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臉s譽。

鄭琳從事中職計算機專業(yè)課教學(xué)，她說她的幸福不在鮮花和掌聲中，不在無數(shù)的榮譽證書中，而在學(xué)生良好的道德品質(zhì)和滿意的學(xué)業(yè)成績里，在家長信任的目光里。

一種探索動力

9月1日早上8時，通山縣職教中心門口，學(xué)生們戴著口罩陸續(xù)歸校，校園內(nèi)熱鬧非凡。教室里，鄭琳正在接待前來咨詢的家長。

鄭琳的桌上放著黨的十九大精神、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育和教師的系列重要講話精神等學(xué)習(xí)資料，因為深愛教學(xué)工作，鄭琳對自己的要求很高，對工作的要求更高，她深知教師職業(yè)之神圣、使命之光榮，只有不斷提高自己的思想修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，才能配得上這偉大的育人事業(yè)。

鄭琳樂此不疲地學(xué)習(xí)，通過與古今各個教育學(xué)家的思想的碰撞，不斷豐富自己的教育理論體系，指導(dǎo)教育實踐，提高自己的教育工作水平。

1999年，鄭琳走出校園，走上三尺講臺。鄭琳對學(xué)生比較嚴格，她覺得未來走職業(yè)教育的孩子想要成為“大國工匠”，想要成為真正的人才，自律與刻苦是必不可少的。

在鄭琳看來，教育不光要誨人不倦，也要勇于探索、追求卓越。她是學(xué)校計算機組里公認的“拼命一姐”，在課余時間、休息日、節(jié)假日，寒冬酷暑，她刻苦訓(xùn)練操作技能，先后通過各種職業(yè)資格鑒定；在教學(xué)和培訓(xùn)活動中，總能看到她的“一馬當(dāng)先”，每年她都主動報名參加省教師能力大賽；教研中，她堅持寫教學(xué)心得體會，潛心開展計算機教育教學(xué)方面的課題研究。

多年的潛心鉆研、努力拼搏，她收獲了眾多的教育教學(xué)榮譽，2018年榮獲通山縣優(yōu)質(zhì)課第一名、“十佳教學(xué)能手”等獎項，2019年榮獲省中職教師教學(xué)能力大賽三等獎，2021年榮獲市中職教師教學(xué)能手大賽一等獎等等。她撰寫的論文《提高中職信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的幾點辦法》刊登在中國教師雜志，并榮獲全國優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎。《多重循環(huán)》課件榮獲湖北省職業(yè)教育優(yōu)秀教科研成果一等獎。

一雙溫暖的手

中職生是處于身心成長中的青春期的孩子。教師應(yīng)該像父母、像兄長、像朋友，牽好學(xué)生的手。

連續(xù)擔(dān)任班主任十余年，鄭琳對帶過的第一個中職班印象最深刻。

新生入學(xué)的第一天，班上就少了一個學(xué)生，鄭琳到處找都找不到，后來發(fā)現(xiàn)他跟在別的班級隊伍后面。原來，這個孩子患有孤獨癥，找不到班級，也不敢開口問。鄭琳拉著他的手，回到班上。這一幕，被領(lǐng)導(dǎo)看到，他鼓勵鄭琳說：“小鄭，你一定會成長為一名出色的班主任，因為，你會牽起學(xué)生的手。”

2008級計算機專業(yè)學(xué)生小寶，家境貧困、兄弟姐妹多，內(nèi)心比較自卑，父母原本打算讓她輟學(xué)打工，鄭琳了解到這個情況，多次到她家里做孩子和家長的工作，幫助孩子樹立信心，并用微薄的工資贊助她每個月部分生活費。鄭琳的真誠感動了家長，孩子用努力回報了她，中職高考如愿考上了湖北工業(yè)大學(xué)。

在鄭琳的班里，像這樣的學(xué)生還有很多。鄭琳說，“這些學(xué)生既是我的執(zhí)念，也是我教育生涯的幸福源泉。”

畢業(yè)多年的學(xué)生鄧龍庭發(fā)自內(nèi)心地說：“如果沒有不嫌棄更不放棄我們的鄭琳老師，我的人生，真不知將落向何方！”

鄭琳體驗過中職學(xué)生的難管和叛逆，也飽嘗了恨鐵不成鋼的心酸和無奈，更承受了班主任事無巨細的繁瑣和事事力保周全的壓力。但鄭琳相信，對待處于身心成長中的青春期學(xué)生，老師應(yīng)該“牽著學(xué)生的手”，給他們更多溫暖、關(guān)愛、鼓勵、呵護、信心和希望，陪伴他們走過成長之路。

每天晚上，鄭琳都會去學(xué)生寢室，關(guān)心學(xué)生的寢室生活或給學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生“開小灶”。她與學(xué)生們交朋友，真誠分享當(dāng)班主任的酸甜和喜悅，分享往屆優(yōu)秀中職畢業(yè)生代表的故事，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀，堅定中職學(xué)生也有美好未來的理想信念。

在無數(shù)個周六早上，鄭琳利用學(xué)校不上早自習(xí)的閑暇，陪著學(xué)生爬鳳池山，鳳池山上2586個臺階留下了這19年她和她的學(xué)生們的足跡；在無數(shù)個周日的下午，她逐個去家訪，和孩子們一起做家務(wù)。她用滿腔的愛，詮釋著對學(xué)生的不嫌棄、不放棄，也贏得了學(xué)生們的尊敬。

一顆陪伴的心

19年從教工作，鄭琳養(yǎng)成了每次下課都不離開教室的習(xí)慣。她利用課余時間走近學(xué)生，和他們聊天，了解他們在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。

職業(yè)教育一定要用“心”，這個“心”不單單是愛心，更重要的是要走進孩子的內(nèi)心。

鄭琳對學(xué)生的愛，既在體貼入微的關(guān)心中體現(xiàn)溫度，也在嚴格要求中體現(xiàn)力度。

鄭琳總是善于發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用來引領(lǐng)和教化后進生，對于后進生的每一點進步，她毫不吝嗇予以表揚，幫助他們樹立信心，激發(fā)斗志；對他們身上出現(xiàn)的問題，也從不回避，獎罰分明，堅決予以糾正。

每學(xué)期，鄭琳除了滿崗?fù)瓿山虒W(xué)任務(wù)外，還負責(zé)中職教務(wù)工作，兼任中職學(xué)籍管理和資助管理工作。

2018年3月以來，學(xué)校根據(jù)需要，對鄭琳工作進行重新調(diào)整，她既擔(dān)任學(xué)校財務(wù)資助辦主任工作，又擔(dān)任畢業(yè)班計算機專業(yè)課的教學(xué)工作，責(zé)任和壓力成倍增加。鄭琳經(jīng)常放棄休息時間，加班加點，投入到既要抓好教學(xué)又要做好教育管理的工作中去。為此，鄭琳幾乎忽略了家庭和孩子，犧牲了自己的業(yè)余生活。

2021年4月，鄭琳的母親不幸患上癌癥，雖然鄭琳內(nèi)心痛苦萬分，但她卻沒有把情緒帶到工作中去。

在照顧母親的同時，鄭琳認真上好每一堂課，做好財務(wù)的每一筆賬。在她所帶的班級學(xué)生面臨參加技能高考的緊要關(guān)頭，她沒有耽誤過一堂課。在堅持和堅守下，她陪著孩子們走進高考考場。最終，全班學(xué)生都取得優(yōu)異的成績，考上心儀的大學(xué)。

在家里，鄭琳也是兩個孩子的媽媽，由于丈夫常年在外地工作，鄭琳一個人需要肩負著爸爸和媽媽的責(zé)任和義務(wù)。在照顧好兩個孩子的生活起居的同時，鄭琳積極響應(yīng)服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，投身于她喜愛的教育工作中。

唯有熱愛，可抵歲月漫長。鄭琳始終相信，她伸向?qū)W生的手要有厚度，有力度，更要有溫度。

因為熱愛，她相信，再平凡的生命，也能拼搏出遒勁的姿態(tài)；因為熱愛，她更相信，永續(xù)的奮斗，將能一次次將人生升華，青春的芳華必將滿徑芬芳。

咸寧日報全媒體記者　朱亞平