“我愿意用幾年的青春時光，換取一生的留戀和向往；愿意奔向心儀的講臺，點亮鄉村未來的希望。”這是在咸安區高橋學校支教教師熊三明的心里話。自2021年9月，從咸安區永安中學來到高橋學校支教，他將一顆心傾注在支教的學校，將愛留給那些可愛的鄉村學生們。

為鄉村學校獻計獻策

“我下鄉支教的感受是：第一不應付。應該實實在在地靜下心來教書，潛下心來育人；第二敢吃苦。農村雖然艱苦，但是現在辦學條件已經有了很大改善，要學會敢吃苦、能吃苦、以苦為樂才對；第三能適應。農村的教學理念和方法相對滯后于城里，要先學會適應環境，再學會改變環境。”這是他發自肺腑的一段支教感言。

熊三明是這么想的，也是這么做的。剛到高橋學校，根據學校安排，分別擔任八年級、九年級各一個班的物理教學任務。結合以往的工作經驗，他向校長提出了很多教育教學想法，一些建議被采納。比如，他認為九年級學生面臨中考，每個月月考后，老師們做了分析，但學生不清楚，他建議考試結束，舉行表彰大會，給考得好的學生鼓勁，給成績一般的學生繼續努力的動力。

再比如，鄉村學校很多學生都是留守兒童，父母主動關心孩子學習的比較少。“家長不找我們，我們就主動找家長。”熊三明建議每次月考后，由班主任主動找家長溝通學生的表現。熊三明作為任課老師，也會結合一段時間的學習表現，找學生家長溝通。其中學生劉哲聰明，學知識一點就通，但是有一段時間上課不認真，作業也比較馬虎，熊三明不僅向班主任反映，找劉哲談話，還找到照顧他的爺爺。“任何事情只有自己去做了，就一定會有效果。”熊三明找到劉哲爺爺，對方很意外一個任課老師會主動關心學生，老師的關心打動了家長，經過家校合力，劉哲在中考中取得優異的成績并被咸寧高中錄取。

“下得了鄉，沉得住氣，他帶來了一些先進的做法、先進的理念，使我們學校的老師受益匪淺。”談及熊三明的支教工作，高橋學校校長徐卓贊不絕口。

為鄉村學生甘心付出

來了，就要好好干。是熊三明來到高橋學校時給自己定的目標。

從城市到農村，工作、生活環境發生了很大變化，但他熱愛教育的心始終如一。剛來的時候他發現學生膽子小，口語表達能力弱，發言不主動，熊老師從不批評他們，而是鼓勵、引導他們，促使他們轉變。九年級的阮棟和李朝陽同學，學習認真踏實，就是不善表達，熊老師找他們談心、一起打球，不會的題耐心講解，物理實驗手把手地教，晚自習一對一輔導，漸漸的，阮棟和李朝陽同學變得不再那么拘謹，回答問題聲音也大了，臉上露出自信的笑容，成績也漸漸得到了提升。

高橋學校學生的實驗動手能力和實踐創新能力比較弱。針對這一情況，熊三明積極策劃，制作實驗器材，在八、九年級開展了大量演示實驗，一個個新奇、驚艷、有趣的實驗現象展現在學生面前，開闊了學生的視野，激發了學生學習物理的興趣。同時熊三明因勢利導，指導學生利用身邊的物品做實驗，并拍成視頻，這種實驗器材易獲得、現象明顯、無污染、原理解說清楚的視頻，極大地提高了學生的物理核心素養。在咸安區2022年“全民實驗短視頻”大賽中，孫恒、董鑫昊的《水變霧》，帥雅雯、毛淑賢的《天女散花》均獲得二等獎。

為鄉村教育以校為家

儒雅睿智是熊三明給人的第一印象，從教三十年來，曾獲得咸寧市骨干教師、咸安區優秀教師、咸安區物理學科優秀教師等諸多榮譽，在永安中學長期任物理教研組長。

支教是助力鄉村教育的好事，但是熊三明認為自己的支教有些不孝。85歲的母親，身患阿爾茨海默癥多年，原本和哥哥兩家輪流照顧，但因為支教，便將照顧母親的重擔交到哥哥手中。

“阿爾茨海默癥患者的生活作息混亂，對整個家庭成員都是一種考驗。”熊三明遠在高橋，即使出現母親私自跑出家的事，家人也不會告知他。熊三明表示，自己能安心支教，離不開家人的支持，做好當下的工作，是對他們最好的回報。因此，熊三明工作日在學校好好上課，周末休息，再去看望母親，寒暑假將母親接到身邊照顧，彌補自己的缺憾。

支教工作是充實的，有辛苦的付出也有沉甸甸的收獲，這段支教經歷也將成為他人生中的一筆寶貴的財富，激勵著他在教書育人的道路上砥礪前行。

記者　熊大平　通訊員　洪亞琳