她將學校當成家，她把學生當孩子，她用愛心育花朵。她多次被市委宣傳部、市教育局和縣教育局評為“先進個人”。她就是通山縣通羊鎮(zhèn)第一完全小學教師徐瓊。

她將學校當成家

“我下班遲誤一點去接孩子，你把孩子送到了家，無情的春雨淋濕了孩子的鞋子，等我去接孩子，老師的鞋子給她穿上了……徐老師待學生似自己的孩子，我真謝謝您！”4月5日，二（4）班學生家長陳瑩寫的親筆感謝信交到徐老師手中。

今年36歲的徐瓊，2007年畢業(yè)于蒲圻師范學校，16年的執(zhí)著，她把學校當成了家。

慈口鄉(xiāng)老屋小學屬富水河下游半山上，四面環(huán)山，林木重立。正值豆蔻年華、在家嬌生慣養(yǎng)的徐瓊，一人住校。

“說起來丟人，剛到學校那一陣，山上的各種蟲鳴獸叫，讓我每夜都睡得不踏實。”徐瓊說，是對教師崗位的認知，對學生的不舍，讓她堅持了下來。

“一個女老師在深山里用愛播撒芬芳，確實不易?！毙飙偟耐抡f，她既是教師，又是伙夫，一干就是數(shù)年。

同事講了一個故事。

徐瓊的家和學校相隔了十幾里大河，2009年的一個周末，狂風暴雨，渡船工不愿過河。為了不誤周一上午三節(jié)課，徐瓊頂著重感冒，求渡船工將她送到學校。

徐瓊好不容易上岸后，已經(jīng)走路不穩(wěn)，腿顫心慌，但她看到學生的熱情等待，痛苦的面容露出微笑的喜悅。

當時該校校長朱熱愛激動地對徐老師說：“你把學校當成了家。”

她把學生當孩子

對學生思想上正能量的誘導，學習上耐心的輔導，生活上關(guān)懷體貼，是徐瓊的追求。她利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活狀況和學習狀況。

徐瓊班上有一個叫龐某的男生，因父母離異，與年邁的爺爺奶奶相依為命。徐瓊多次找他談心，鼓勵他要好好學習，孝敬爺爺奶奶，用“唯有認真讀書才有出路，才能改變命運”的道理使他學習成績有了很大的進步。

班上學生徐某，家庭情況優(yōu)越，從小身體不太好，又是家里最小的一個，所以父母對他百依百順。該生入學時成績極差，上課不專心聽講。徐瓊起初用嚴厲教導的方法，督促孩子上進，但沒起色。

一番反思后，徐瓊嘗試著用鼓勵的方式來教育。當她有一點點進步時，徐瓊便當著全班同學的面表揚她，就算她做錯題，徐瓊也會摸摸她的頭說，“今天老師的講解你聽懂了嗎？如果沒聽懂我再給你講一遍。”沒想到這個方法對她真的很有效。

孩子上課開始眼睛盯著黑板認真聽了，作業(yè)也開始按時交了，她拿回家的作業(yè)不會做的題也會主動叫她爸爸教了。

徐某父母對徐瓊說：感謝老師把小徐當自家孩子教導，她在家誰都不怕，誰的話都不聽，但現(xiàn)在最聽你的話。是徐老師的耐心勸導才讓她的成績從原來考幾分，到后來能考七十多分、有時還能考到八十分以上。

她用愛心育花朵

為達到教學目的和效果，徐瓊認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設(shè)計了多種深度不一的教學方法。尖子生吃得飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

為了提高課堂教學效率，徐瓊引導學生主動去探究，恰到好處地激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，培養(yǎng)學生的學習興趣。

徐老師主講的音樂課《走進京劇》，現(xiàn)在的學生比較喜歡流行音樂，對京劇藝術(shù)的了解可說是少之又少，傳統(tǒng)教學方法全部由老師來講授，學生被動地接受知識，可能事倍功半，學生聽過也就忘了。

徐老師精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，利用師生互動，精心搭建平臺，一步一步，由淺入深，由易到難，引導學生實踐、體驗、合作、探究京劇表演的每一種功夫，更進一步讓學生走近京劇、感受京劇。通過這些互動環(huán)節(jié)拉近了學生和京劇的距離，提高學生的京劇鑒賞能力。

辛勤耕耘帶來了碩果累累，徐老師2017年12月榮獲湖北省教育廳、湖北省文化廳頒發(fā)的輔導金獎；多次被市委宣傳部、市教育局和縣教育局評為“先進個人”等多項獎項及榮譽稱號。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。徐瓊說，這些榮譽不是她的休止符，作為一名青年教師，她今后將一如既往勤教學、苦鉆研，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地奉獻在黨的教育事業(yè)上。

通訊員　張遠杰　袁盛柱