光陰似箭，驀然回首，赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師馬甜默默奉獻(xiàn)三尺講臺(tái)已有17個(gè)春秋。

自2006年參加工作以來，馬甜一直擔(dān)任初中英語教學(xué)工作，奮斗在教育一線；17年來，她在平凡的工作崗位上默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著，同時(shí)也快樂著、收獲著。心之所向，篤行致遠(yuǎn)。

馬甜先后獲得“赤壁市師德模范”“先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱號；曾獲“湖北省英語教師精英大賽二等獎(jiǎng)”，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲全國英語競賽一等獎(jiǎng)，湖北省征文一等獎(jiǎng)等。

回顧馬甜的心路歷程，始終堅(jiān)守四個(gè)“心”——真心、精心、潛心、傾心。

真心付出，做學(xué)生的良師益友

2006年7月，剛走出大學(xué)校門的馬甜，參加赤壁市教師招聘，以第一名的成績分配至蒲紡一中宏志班，那時(shí)的馬甜就明確地知道自己注定要和孩子們打一輩子交道。

“不管是剛參加工作時(shí)的天真活潑，熱情奔放，還是現(xiàn)在穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)，我始終不變的是擁有一顆童心和愛心。引以為豪的是與學(xué)生的融洽相處，問心無愧的是為了孩子們真心付出。”近日，馬甜開門見山地告訴記者。

2009屆宏志班盧同學(xué)，性格十分乖張，每天上課下課不停的圍著馬甜，總是沒話找話，一個(gè)冬日午后，馬甜正在走廊上曬太陽，他主動(dòng)跟老師聊起他的家庭，兩歲父母離異，各自組合家庭，對他不聞不問，與奶奶相依為命，日子也不富足，六年級參加宏志班招考，成績優(yōu)異，分配至蒲紡宏志班，用他的話說，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，父母才想起還有個(gè)兒子。

當(dāng)時(shí)，馬甜總是記得盧同學(xué)眼中與年齡不相符的成熟和無助，從那以后，他們像姐弟一樣無話不談，慢慢地盧同學(xué)變得陽光開朗起來。

2012屆陳同學(xué)，十分內(nèi)斂文靜，仿佛將自己淹沒在塵埃中，馬甜一次次的靠近，終于讓她打開了心扉。

原來，陳同學(xué)父母重男輕女思想嚴(yán)重，家里所有的一切都以弟弟為中心，心中很是苦悶，馬甜雙管齊下，一邊與她交心，一邊與她父母溝通，后來以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)高中。據(jù)悉，每逢過年過節(jié)、學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，陳同學(xué)就會(huì)給馬甜打電話，聊完后她覺得渾身輕松，又一次可以輕裝上陣，而馬甜做的只是認(rèn)真傾聽和適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

馬甜對學(xué)生的愛學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)記在心里。一樁樁、一件件小的不能再小的事情，若干年后都能如數(shù)家珍、只因這些事兒已在他們心中定格為永久，而這些點(diǎn)滴小事也是馬甜最珍貴的財(cái)富。

精心教學(xué)，將快樂融入課堂。

精心教學(xué)，寓教于樂。課堂上，為了幫助學(xué)生快速記住所學(xué)知識點(diǎn)，馬甜挖空心思改編歌曲和順口溜；為了讓學(xué)生感受中西方的文化差異，馬甜會(huì)將英美國家的文化習(xí)俗等視頻穿插于課堂之中，給學(xué)生直觀的視聽享受；為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常在課上開展各種游戲競賽。

馬甜說：“記得七年級上冊whose　schoolbag　is　it？這堂課重點(diǎn)講解形容性物主代詞和名詞性物主代詞，一直是入門學(xué)生的難點(diǎn)，我課前在學(xué)生那里搜羅不同的物品，將課堂布置為失物招領(lǐng)處，活學(xué)活用，孩子們在輕松愉快的環(huán)境下掌握了知識。”

精心教學(xué)，敢于挑戰(zhàn)。2008年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求馬甜代表赤壁市參加湖北省青年教師精英大賽，當(dāng)時(shí)她初出茅廬，斗志昂揚(yáng)。

時(shí)間緊，任務(wù)重，馬甜整整兩周時(shí)間沒有睡過好覺，為了更好的構(gòu)思好這節(jié)課，她先從自我出發(fā)，聯(lián)系文本實(shí)際，做出教學(xué)設(shè)計(jì)雛形；開始一次次的打磨，臨行前一天，馬甜特意在自己班學(xué)生面前模擬實(shí)戰(zhàn)場景，詢問學(xué)生老師的狀態(tài)？他們的答案給了馬甜莫大的支持和肯定。最終在比賽中獲得了湖北省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。賽后，整個(gè)人也瘦了一大圈。有了這次的經(jīng)歷，往后多次優(yōu)質(zhì)課比賽中，馬甜都能從容應(yīng)對。

潛心教研，做學(xué)校的中堅(jiān)力量

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。一個(gè)人的成長離不開集體的力量。實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語教師團(tuán)隊(duì)，作為一個(gè)優(yōu)秀的集體，始終走在教改的前線：學(xué)案教學(xué)，將課堂真正還給學(xué)生；青藍(lán)結(jié)對，助力青年教師成長；名師課堂，傳播先進(jìn)教學(xué)理念；課題申報(bào)，從發(fā)現(xiàn)到探究解決……每一步的嘗試，都是一次進(jìn)步。

作為實(shí)驗(yàn)教研教改大軍中的一員，馬甜絲毫不敢懈怠。

多年來，馬甜嘗試信息技術(shù)在英語課堂中的融入探究。英語課堂教學(xué)離不開信息技術(shù)，從利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、突破教學(xué)重難點(diǎn)和運(yùn)用在線學(xué)習(xí)模式提高教學(xué)效率三個(gè)方面入手，給英語課堂帶來了實(shí)質(zhì)性的變化。

同時(shí)，馬甜早早地開始了傳統(tǒng)文化融入課堂的思考。為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，她將飲食文化、古詩詞、對聯(lián)、書法、傳統(tǒng)民俗等內(nèi)容融入英語課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語來發(fā)出師生之間的聲音。

2021年6月，馬甜有幸參與湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題《青年教師敬業(yè)教育融于師德培育體系策略研究》和咸寧市課題《中國傳統(tǒng)文化與初中英語教學(xué)的融合探究》。

2021年8月，馬甜主持赤壁市教學(xué)課題《英語教師課堂提問藝術(shù)探究》，目前課題開展順利，中期報(bào)告得到上級部門的肯定，2021年底她受工作室委托，全面負(fù)責(zé)由中央電化教育館、國家教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟舉辦的“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用案例征集活動(dòng)，結(jié)果工作室案例經(jīng)過區(qū)域申報(bào)、省級推薦、專家審核等流程中脫穎而出，成為全國73個(gè)優(yōu)秀案例之一。

正因?yàn)橛刑嘞耨R甜一樣潛心教研的老師，實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)頻獲嘉獎(jiǎng)：湖北省科技創(chuàng)新先進(jìn)單位、湖北省科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)、湖北省英語口語大賽一等獎(jiǎng)等等。

傾心教育，做全市名師骨干

2020年，馬甜加入“王曉瑩名師工作室”，嘗試跳出舒適圈，迎接新挑戰(zhàn)。

馬甜說，這是一個(gè)“敢拼、敢做、敢試”的優(yōu)秀集體。在這個(gè)集體中，她再次體會(huì)到輻射引領(lǐng)的重要性。超級課堂、送教下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)層出不窮，在全市教師中掀起一股學(xué)習(xí)的浪潮。

他們的足跡遍布在全市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和周邊縣市區(qū)。2020年10月，馬甜代表工作室送教神山中學(xué)，備受好評；2021年，工作室中伙、官塘、蒲紡等多地開展“名師引領(lǐng)、青盟伴行”系列教學(xué)研討活動(dòng)，馬甜都積極參與并獲益良多；2022年暑假，工作室受邀到湖北師范大學(xué)做聯(lián)合教研，馬甜作為工作室代表在會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，做赤壁英語教育的代言人，她倍感自豪；2022年7月，作為黨員教師，不辭辛勞到城南片區(qū)提供暑期義務(wù)托管服務(wù)，馬甜樂此不疲。

17年的教學(xué)生涯，每一次的努力都有收獲，每一次的成長

都有動(dòng)力。馬甜表示，在今后的工作中，她將繼續(xù)以“學(xué)無止境，教學(xué)相長”為座右銘，一如既往地精心教學(xué)、真心付出、潛心教研、傾心教育，為赤壁教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量！

咸寧日報(bào)全媒體記者　黃柱　特約記者　但唐靜　通訊員　劉騉