“教師把自己當作標桿，把課堂當作平臺去喚醒、去熏陶一個個稚嫩的靈魂，這是最崇高最偉大的事業。”懷著對教師這份職業的崇敬與熱愛，帶著滿腔的工作熱情，鄂南高級中學語文老師廖拾英堅守教育一線37年。

齊眉短發、話語溫柔、性格爽朗，是59歲的鄂南高級中學語文教師廖拾英給記者的第一印象。37年堅守，她曾獲湖北省第四屆楚天園丁獎、咸寧市優秀教師等。

育一批思想型學生

8月15日，廖拾英的家里熱鬧非凡，學生陳建輝從北京回來，專程看望自己的恩師。

陳建輝是1994年從咸寧鐵路職工子弟學校考取清華大學的。他說，廖老師帶他時很年輕，但是課教得非常好，她上課從不照本宣科，總有自己獨特的方法和見解，比如她教魯迅先生的《藥》，讓學生學醫生開藥方，到現在都記憶猶新。

1986年，從咸寧師范專科學校畢業的廖拾英，來到咸寧鐵路職工子弟學校工作。通過走訪，廖拾英發現學生家庭大都屬于走南闖北型的，多數家長對于孩子教育有心無力，學生受環境影響也很難靜下心來讀書。在這樣的環境中，廖拾英堅守自己的教育方向，把講臺當作自己的練兵場，不斷磨煉、學習、成長。

這期間，廖拾英先后參加武漢鐵路分局練功比武、鄭州鐵路局青年教師教學比武、武漢鐵路分局普教委教師范文比賽等活動，榮獲技術能手、高中文科乙組一等獎，被評為武漢鐵路分局優秀教師、武漢鐵路分局十佳青年標兵、武漢鐵路分局普教委優秀班主任等。

2002年，廖拾英調入鄂南高級中學。此時的廖拾英志向明確，立志要做一位人民滿意的好老師。

好老師的標準是什么呢？鄂南高中2008年的畢業生周維是這樣說的：“廖老師是我的班主任，她硬是把我這個理科男的語文成績從零基礎拉到了高考語文120分以上，她重視人文教育，舍得花心思又有很多有用的辦法，她就是我心目中的好老師。”

為什么廖拾英的辦法能夠奏效？廖拾英道出了玄機，她利用學科優勢，將德育與語文教育有機融合，帶領學生用語言形式挖掘作品本身具有的思想意義和道德意義，用作品中創造的情境或人物的感情去感染學生，從而打動學生的心靈，促使學生去思考生活、思考人生、思考友誼、思考責任和義務。

育人更育心，廖拾英把與學生交談作為工作的一部分。每周她都會約學生漫步校園，談學習、談思想、談困惑，關注每一位學生的情緒變化，進行及時有益的引導。

做一位研究型教師

廖拾英說，研究新課標、新教材、新高考，才能有的放矢地研究學生、研究教學。

廖拾英不斷地為自己尋找學習的機會，參加國培、省培、市培、校培等各種培訓，聽各種線上線下講座，反復學習新課標、做課題、寫論文、設計教學方案等。

2021年以來，廖拾英的教學案例《談美書簡》《鄉土中國》《林黛玉進賈府》《林黛玉進賈府》先后獲得湖北省教育科學研究院閱讀指導方案一等獎、湖北省教育科學研究院閱讀指導方案二等獎、語文教學與研究雜志社一等獎等；主持研究咸寧市基礎教育科學規劃課題，編寫統編語文教科書《堂吉訶德》引讀教材。

教學中，曾經有一位媽媽跟廖拾英微信聊天，表示擔心孩子看課外書影響學習。

廖拾英收到信息后先找孩子交流，了解孩子的學習安排和時間安排，然后給這位媽媽回了這樣一條信息：“美女媽媽早上好，我跟你家兒子聊了一下，他說他很喜歡看書，看著看著就停不下來，然后就沒時間寫作業了。所以他不是看書的問題，而是時間分配的問題。”

廖拾英跟孩子約定好，每天回家看書不超過40分鐘，然后寫作業。并囑咐家長在孩子回家時不要催促他趕緊寫作業，先抱抱他，聽聽他有什么要說的，給他一杯牛奶或小點心，再把時間分配好先看書后做作業。

“要保護孩子看書的興趣，這個太難得了，花錢都培養不出來的，是一輩子的福氣。”廖拾英從心理學的角度給家長分析問題，并稱它為柔性解決問題法。

廖拾英將學校教育和家庭教育結合起來，自己配備課程和書籍，系統學習家庭教育認證師課程。2021年，她獲北京大學亞太國際培訓中心“家庭教育指導師”資格證書。系統地學習，讓她在解決家長和學生困惑時更科學、更有針對性。

建一個開放式課堂

在廖拾英的課堂上，常常發生：師生共同寫教案，讓學生上講臺，師生一起練字，一起制作看“新聞周刊”的整理模板，與學生一起設計調查報告。

多年來，廖拾英改進傳統課堂形式，構建開放、多樣、有序的課堂，把課堂還給學生，將師生放在同等位置進行知識和思想碰撞，形成師生共同成長的局面。

在廖拾英的辛勤努力和付出下，2010年，學生崔曉云獲湖北省作家協會作文大賽二等獎并獲得湖北省少年作家協會入會資格；2012年，她所帶的班級有5名學生考上清華北大；2014年，廖拾英獲中國中學生作文大賽湖北賽區優秀指導老師一等獎。

“學無涯，而知也無涯”。堅守教育崗位37年，廖拾英前行的腳步從未停止。

今年5月，廖拾英與年輕老師一起參加咸寧市首屆“生涯教育與語文學科融合”教學設計活動獲得一等獎，她所執教的《〈喜看稻菽千重浪〉〈心有一團火，溫暖眾人心〉〈“探界者”鐘揚〉》一課作為優質示范課展評，受到一致好評。

有人不解地問她，“您這么大年齡了，為什么還要參加這樣的活動？”廖拾英是這樣回答的：“年紀大了，更不能懈怠，只有自己動起來，才能帶動學生動起來，如果自己躺平了，怎么對得起這份職業，對得起學生！”

廖拾英的學生通城二中教師胡三平說：“廖老師數十年勤勤懇懇、兢兢業業扎根講臺，傳播知識，啟迪智慧，是我的榜樣！”

近年來，廖拾英所執教的《情從字溢，言為心聲》作為咸寧市優質示范課展示。她的論文《后疫情時代思維觀的轉換》和《如何讓神網課落地有聲》獲評湖北省教育學會二等獎、咸寧市教育信息化優秀論文。

三尺講臺旁，廖拾英孜孜不倦，奮勇向前，用責任與愛譜寫了一首動人的育人之曲，也讓她找到了屬于自己的坐標，追尋到了屬于自己的價值。

本報記者　朱亞平