紅燭的風(fēng)采在于燃燒中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界。通山縣明德中學(xué)教師朱瓊霞懷揣對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求，十七年來傾盡無窮力量，以身作則、關(guān)愛學(xué)生，不負(fù)芳華，只爭(zhēng)朝夕，仿若溫柔的彩霞，默默散發(fā)出光輝與感動(dòng)。

耐心源于細(xì)心

從教以來，朱瓊霞一直擔(dān)任班主任工作。作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她十幾年如一日，踏著朝霞最早走進(jìn)班級(jí)、扎根其中，當(dāng)好學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通的橋梁，用言傳身教促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。彎腰撿拾地上的紙屑，是她對(duì)“不以善小而不為”最生動(dòng)地詮釋。

在每一個(gè)班級(jí)，每一節(jié)課，只要看到教室內(nèi)的紙屑，朱瓊霞總會(huì)帶頭默默收拾，無聲地影響孩子們，在以身作則的力量影響下，孩子們逐漸培養(yǎng)出主動(dòng)收拾課桌、主動(dòng)清理生活垃圾的習(xí)慣。

“身教重于言教，勞動(dòng)教育很重要。”朱瓊霞說，十幾年教學(xué)生涯中，她總是讓自己從講臺(tái)上走下來，和孩子們一道跑步、玩耍、維護(hù)門窗、修理桌凳。

小切口，帶來了大提升。在她的班級(jí)里，孩子們更加懂得團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)學(xué)風(fēng)越發(fā)濃厚，不論是各科成績(jī)還是活動(dòng)成效，總是在年級(jí)內(nèi)名列前茅。

真誠(chéng)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。

小敏（化名）年幼喪母，父親常年在外務(wù)工，一直由奶奶撫養(yǎng)，性格內(nèi)向。在扎根班級(jí)的觀察、調(diào)研、走訪中，朱瓊霞敏銳察覺出小敏及其家庭面臨的困難。

此后，朱瓊霞總會(huì)找小敏交心談心，并成為其在生活上的好朋友。愛吃什么菜、如何溝通更有效、身體有哪些地方不舒服……小敏的生活習(xí)慣和思想狀況，朱瓊霞了如指掌。

在有針對(duì)性地用心照料下，小敏逐漸敞開了心扉，性格越發(fā)開朗，臉上的笑容越來越多，朱瓊霞的付出贏得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可與感謝。

這些年，她所帶過的班級(jí)多達(dá)幾十個(gè)，在教育教學(xué)具體實(shí)踐中，朱瓊霞練就了一雙“慧眼”。她總能在細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)背后的深層次問題，并且拿出實(shí)際行動(dòng)，盡最大可能向?qū)W校、社會(huì)爭(zhēng)取資源，幫助孩子，減輕其家庭負(fù)擔(dān)。

愛心源于精心

育人德為先，尊重寬容學(xué)生是處理好師生關(guān)系和干好教育工作的基礎(chǔ)。無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，朱瓊霞都盡自己最大的努力去幫助他們。尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，寬容對(duì)待學(xué)生的不好習(xí)慣，幫助他們改正，一步一個(gè)腳印，循循善誘。

學(xué)生小剛（化名），有一段時(shí)間出現(xiàn)了紀(jì)律散漫、作業(yè)常常不完成、同學(xué)相處不融洽等問題。如果一味批評(píng)、強(qiáng)行干預(yù)，只會(huì)適得其反。

朱瓊霞通過尋找小剛身上熱愛勞動(dòng)、敢于積極表現(xiàn)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他擔(dān)任勞動(dòng)委員，在每一件小事中給予充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子逐漸贏得越來越多的認(rèn)同感、獲得感。正是這樣的感化和激勵(lì)，小剛逐漸養(yǎng)成懂禮貌、重奉獻(xiàn)的習(xí)慣，集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)，隨之而來的，是生活習(xí)慣越來越好，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

朱瓊霞深深懂得“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心”的含義，正是這份愛，引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、努力參透知識(shí)的真諦，助力每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

作為學(xué)校的團(tuán)支部副書記，朱瓊霞還充分發(fā)揮自身的崗位優(yōu)勢(shì)，以少先隊(duì)、志愿者為核心，精心設(shè)計(jì)組織開展各類集體實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。

正是這份“光”和“熱”，她所帶班級(jí)總是能緊密地團(tuán)結(jié)在一起，就好像一個(gè)大家庭一般，孩子們?cè)诩w氛圍下，互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)，讓每個(gè)人都能不斷進(jìn)步。

初心源于童心

在信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度很快。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。

作為一名英語老師，朱瓊霞始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中不可缺少的一部分，從而完善自我，提高自我。面對(duì)教育新形勢(shì)，她積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

為了上好每一堂課，她深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中，她寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。

刻苦鉆研下，朱瓊霞逐漸摸索出獨(dú)屬于自身的英語教學(xué)規(guī)律，形成特定的教學(xué)風(fēng)格，在她所教導(dǎo)的班級(jí)里，學(xué)生們總是充滿學(xué)習(xí)興趣，她所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率名列前茅，是學(xué)校的骨干教師，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。

與此同時(shí)，她也毫不吝嗇向年輕教師傳授自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)、縣“十佳教師標(biāo)兵”……每一份榮譽(yù)的背后，都有她默默地付出。

瑣碎繁雜的班級(jí)管理工作，她處理得靈活自如，同事們常常贊許：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親密！”

“教育沒有捷徑，更沒有‘公式’。”朱瓊霞說，只有下苦功夫、用笨辦法，以持之以恒的耐心、無微不至的細(xì)心、融冰化雪的愛心，才能贏得孩子們那天真無邪的童心！

任憑世事滄桑，任憑青春流逝，十七年來，朱瓊霞始終堅(jiān)守心中的一份淡泊與寧靜，滿懷著對(duì)教育工作的赤誠(chéng)與熱愛，以愛育愛，在教育之路上走得越發(fā)從容自信，照亮孩子們奔向光明。

記者　吳文謹(jǐn)