她，清瘦的面龐、高高的個子、微笑中帶著甜意。2017年，她懷揣著一顆火熱赤誠之心，帶著對教育事業的無比熱愛以及美好的理想，踏上了自己仰慕已久的三尺講臺，開始了自己的鄉村女教師生涯。她就是——陳冰冰。

2017年，陳冰冰通過農村義務教育教師招聘考試，來到咸安區桂花鎮石城小學。這是一個只有百名學生、五個年級的小學校，全校一半是住宿生。老師們與學生同吃同住，一人身兼數職是常態。

面對眾多住宿生，陳冰冰知道，只有傾注愛心，才能讓家長安心。開學沒幾天，通過查寢，陳冰冰發現7歲的曉東總是在女生宿舍和姐姐擠在一起睡。通過多方面了解，她知道曉東這是第一次離開父母住校，因不習慣獨立睡覺，生活上也是姐姐負責照料。

陳冰冰心想，一個男生長期住在女生宿舍也不是辦法。陳冰冰一邊主動靠近曉東，和他聊天，分享零食，一邊和家長溝通。通過幾天的交流，陳冰冰鼓勵他回宿舍自己睡覺，并承諾每天晚上去宿舍給他講睡前故事。最后與家長達成一致，如果表現好，在周中還可以讓曉東回家住一次。陳冰冰一眼看穿曉東想家的心思，之后的一段時間，到學生下自習，她就帶著繪本和零食出現在曉東宿舍門口。指導他完成洗漱，就陪在床邊講故事。宿舍的其他男生也聽得津津有味，偶爾大家還一起討論，曉東也融入其中。特別是周三回家返校后的曉東，也特別開心。

為此，擔任學校政教主任的陳冰冰，還結合曉東的表現，在對低年級學生的行為考評中，專門設計了“校園生活適應課”，通過故事、視頻引導學生學習疊被子、洗漱等生活技能，營造獨立生活的氛圍。

一名學生家長感慨：“孩子從哭著不肯上學，到周末都不想回家，多虧了陳老師！”

這所偏遠鄉村學校師資緊張，陳冰冰身兼語文教師、班主任、生活管理員、政教主任等多職。她不僅承擔主科教學，還主動負責班上道法、英語等科目的教學任務。行政事務上，陳冰冰發揮年輕老師的活力和擔當，策劃六一兒童節、假期家訪、生活技能比拼等豐富的德育活動，受到多方好評。

在同事眼中，她就是名副其實的“教育多面手”。

“學然后知不足，教然后知困。”陳冰冰樂于反思每一節課的教授細節。歷經石城小學的磨煉，陳冰冰在教學上成績突出，2020年調入靠近城區的馬橋小學。

逐漸成長為業務骨干的陳冰冰，認識到閱讀的重要性，為打破鄉鎮孩子的閱讀壁壘，率先在語文學科開展書香浸潤活動。

陳冰冰在班級發起“閱讀心愿”累積活動。她利用釘釘打卡功能，在班級發起閱讀打卡，按照學生年齡分層標注推薦書目。平常每月表彰一次，累計積分可兌換文具獎品。四年間，班級人均年閱讀量從1本達到10本。在陳冰冰的影響下，家長們積極配合參與。

去年，從教學點轉入的學生王可欣，因沒有堅持閱讀的習慣，閱讀興趣不濃。開學一個月后，看到陳老師給其他打卡表現優異的同學發獎品，王可欣心生羨慕。

陳冰冰也注意到新轉入的學生還沒適應，于是她刻意關注，課后談話，引導這批學生加入閱讀。王可欣在陳冰冰的推薦下閱讀了多本兒童讀物，如《中國古代神話選》《十萬個為什么》《伊索寓言》等書目。

開學第二個月，王可欣就獲得閱讀全勤打卡獎。閱讀給王可欣帶來的快樂，除了打卡榜靠前的名次，還有課后與同學分享閱讀的滿足感。現在課堂上的王可欣也越來越自信。

孩子的成長，家長看在眼里，學生周雨沫媽媽還特意送來創意文具，豐富陳冰冰的獎品。使得家校的聯系也更緊密。

“愛是教育的基石。”陳冰冰在平凡的工作崗位上，用堅守和執著，收獲學生的成長，收獲滿滿的幸福。在她心中，家長的一句“老師，感謝您”就是最好的肯定。

（記者　熊大平）