記得小時候看過一部電視劇《春光燦爛豬八戒》，最后一集東海的泉眼壞了，小龍女就是泉眼，泉中有眼、眼中有泉，相輔相成，最后幫助東海避免了生靈涂炭。有這番感想，是在一次送教下鄉(xiāng)中，深深體會到上課這件事我們必須要認真，其中老師的互幫互助尤為重要。

2018年，我有幸加入咸寧市廖明芳名師工作室。12月18日，我代表工作室送課：《從分數(shù)到分式》到何功偉中學，現(xiàn)在想來，感觸頗深。

一是送課前的準備，由于時間關系，這次課前只打磨了一節(jié)課。上課的前一天，在教研組長陶君老師的幫助下，我加班到晚上12點修改課堂的過渡語言，回家后我又反復練習至深夜兩點。因為我深知，只有老師自己只做到心中有數(shù)、熟記于心，才能在課堂上游刃有余。當天，我準備了一件呢子衣、出題板和小獎品。記得上課的前3分鐘，我換呢子衣時，老師們都感到驚喜和意外，紛紛表示：黃老師準備好充分.......也許只是一些小事，但是課堂上，學生的反饋讓我認識到，無論做什么事一定要考慮周全，而且前輩們身上有好多值得學習的地方。還有小獎品，其實只是一支紅筆，但是一個小小的獎品反射的是孩子們單純善良的內(nèi)心。我還記得第一個同學回答問題，拿到獎品時的滿足感和其它同學羨慕的目光。也許孩子們并不是喜歡這只紅筆，而是表達了他們對遠道而來的老師們的尊重。

二是課堂的表現(xiàn)，說來很慚愧，這節(jié)課我表現(xiàn)的并不好，沒有達到自己和老師們的預期。雖然整堂課的流程很熟練，也很注重細節(jié)，但是預設不足。在講分式時，請同學們提出一個新問題。一位同學舉例：矩形的面積，但是在提出問題的時候，由于語言沒有組織清楚和緊張，其他同學都沒明白她的意思，導致這個問題糾結(jié)了大概4分鐘。這時，一位聽課老師忍不住，提醒我在黑板上畫個圖，這個問題才得以解決。不可否認的是，這個小插曲嚴重影響到了教學的進度，讓我很有挫敗感。也讓我意識到，在以后的課堂教學中，課前一定要做好充分的預設，而且還要鍛煉課堂上隨機應變的能力。

這兩年，工作室又陸續(xù)組織了幾次送教下鄉(xiāng)的活動，我對數(shù)學教學過程中的“你中有我，我中有你”有著更深刻的感觸。學習數(shù)學的過程是枯燥的，但是每一個學生都渴望成功，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這樣的心理就會使學生產(chǎn)生主動求知的欲望，所以，老師在教學中，可以有意識的給學生創(chuàng)造挑戰(zhàn)的機會，讓他們感到數(shù)學是有趣的，這樣也會讓我們的數(shù)學教學充滿活力和魅力。精彩的教學設計是整堂課的靈魂，團隊精心打磨的一堂課能夠提高學生們學習數(shù)學的熱情；對學生進行深度的預設可以很好的活躍課堂氛圍；數(shù)學知識如果可以通過玩游戲或者活動操作來學習，更加有利于學生的理解和記憶。

數(shù)學知識是鮮活的，只有當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系時，才能激發(fā)學生的學習興趣，也更有助于學生發(fā)現(xiàn)和理解概念，形成數(shù)學思想和方法。通過每一次的磨課，我們應該發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點，這樣講課的同事積累了教學經(jīng)驗，磨課的過程也讓參與其中的老師們得到成長。另外，我們也可以不斷的發(fā)掘不同班級學生身上的新鮮素材來輔助自身的課堂教學，從而使我們的教學變得豐富多彩，讓我們的教學更有意義。（黃林 廖明芳）