記得小時(shí)候看過一部電視劇《春光燦爛豬八戒》，最后一集東海的泉眼壞了，小龍女就是泉眼，泉中有眼、眼中有泉，相輔相成，最后幫助東海避免了生靈涂炭。有這番感想，是在一次送教下鄉(xiāng)中，深深體會(huì)到上課這件事我們必須要認(rèn)真，其中老師的互幫互助尤為重要。

2018年，我有幸加入咸寧市廖明芳名師工作室。12月18日，我代表工作室送課：《從分?jǐn)?shù)到分式》到何功偉中學(xué)，現(xiàn)在想來(lái)，感觸頗深。

一是送課前的準(zhǔn)備，由于時(shí)間關(guān)系，這次課前只打磨了一節(jié)課。上課的前一天，在教研組長(zhǎng)陶君老師的幫助下，我加班到晚上12點(diǎn)修改課堂的過渡語(yǔ)言，回家后我又反復(fù)練習(xí)至深夜兩點(diǎn)。因?yàn)槲疑钪?，只有老師自己只做到心中有?shù)、熟記于心，才能在課堂上游刃有余。當(dāng)天，我準(zhǔn)備了一件呢子衣、出題板和小獎(jiǎng)品。記得上課的前3分鐘，我換呢子衣時(shí)，老師們都感到驚喜和意外，紛紛表示：黃老師準(zhǔn)備好充分.......也許只是一些小事，但是課堂上，學(xué)生的反饋?zhàn)屛艺J(rèn)識(shí)到，無(wú)論做什么事一定要考慮周全，而且前輩們身上有好多值得學(xué)習(xí)的地方。還有小獎(jiǎng)品，其實(shí)只是一支紅筆，但是一個(gè)小小的獎(jiǎng)品反射的是孩子們單純善良的內(nèi)心。我還記得第一個(gè)同學(xué)回答問題，拿到獎(jiǎng)品時(shí)的滿足感和其它同學(xué)羨慕的目光。也許孩子們并不是喜歡這只紅筆，而是表達(dá)了他們對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們的尊重。

二是課堂的表現(xiàn)，說(shuō)來(lái)很慚愧，這節(jié)課我表現(xiàn)的并不好，沒有達(dá)到自己和老師們的預(yù)期。雖然整堂課的流程很熟練，也很注重細(xì)節(jié)，但是預(yù)設(shè)不足。在講分式時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)新問題。一位同學(xué)舉例：矩形的面積，但是在提出問題的時(shí)候，由于語(yǔ)言沒有組織清楚和緊張，其他同學(xué)都沒明白她的意思，導(dǎo)致這個(gè)問題糾結(jié)了大概4分鐘。這時(shí)，一位聽課老師忍不住，提醒我在黑板上畫個(gè)圖，這個(gè)問題才得以解決。不可否認(rèn)的是，這個(gè)小插曲嚴(yán)重影響到了教學(xué)的進(jìn)度，讓我很有挫敗感。也讓我意識(shí)到，在以后的課堂教學(xué)中，課前一定要做好充分的預(yù)設(shè)，而且還要鍛煉課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力。

這兩年，工作室又陸續(xù)組織了幾次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的“你中有我，我中有你”有著更深刻的感觸。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是枯燥的，但是每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這樣的心理就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望，所以，老師在教學(xué)中，可以有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)造挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，讓他們感到數(shù)學(xué)是有趣的，這樣也會(huì)讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力和魅力。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是整堂課的靈魂，團(tuán)隊(duì)精心打磨的一堂課能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度的預(yù)設(shè)可以很好的活躍課堂氛圍；數(shù)學(xué)知識(shí)如果可以通過玩游戲或者活動(dòng)操作來(lái)學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生的理解和記憶。

數(shù)學(xué)知識(shí)是鮮活的，只有當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法。通過每一次的磨課，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣講課的同事積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，磨課的過程也讓參與其中的老師們得到成長(zhǎng)。另外，我們也可以不斷的發(fā)掘不同班級(jí)學(xué)生身上的新鮮素材來(lái)輔助自身的課堂教學(xué)，從而使我們的教學(xué)變得豐富多彩，讓我們的教學(xué)更有意義。（黃林 廖明芳）