在崇陽(yáng)縣第二小學(xué)，有一位深受學(xué)生喜愛、同事敬佩、家長(zhǎng)信賴的老師——陳睿。從踏上講臺(tái)的那一刻起，“成為一名優(yōu)秀的教師”便成為她矢志不渝的夢(mèng)想。多年來(lái)，她孜孜以求，在教育的沃土上辛勤耕耘。

在教研中深耕細(xì)作

作為教學(xué)副校長(zhǎng)，陳睿深知教研是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。她以身作則，帶領(lǐng)教師們銳意創(chuàng)新，真抓實(shí)干。她以追求“有效備課”“高效課堂”為目標(biāo)，夯實(shí)備課、上課、聽課、評(píng)課等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將教研活動(dòng)落到實(shí)處。

每個(gè)學(xué)期，陳睿精心組織的“教學(xué)比武”，為不同層次的教師搭建了展示與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。近幾年來(lái)，經(jīng)她悉心指導(dǎo)，多名青年教師在市、縣級(jí)公開課競(jìng)賽中屢獲一、二等獎(jiǎng)。

因其在培養(yǎng)青年教師方面的突出貢獻(xiàn)，陳睿于2019年、2023年先后被崇陽(yáng)縣教育局、咸寧市教育局聘任為小學(xué)語(yǔ)文“兼職教研員”，并連續(xù)三屆擔(dān)任縣政府教育督學(xué)。她堅(jiān)持“送教下鄉(xiāng)”，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校視導(dǎo)，與青年教師座談交流、作輔導(dǎo)報(bào)告，成效顯著。

自2019年9月起，陳睿引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)依托校本研修，扎實(shí)開展“切口小、任務(wù)實(shí)”的微型課題研究。面對(duì)真問題，開展真研究。她和同事們從迷茫走向清晰，從單調(diào)走向盎然。經(jīng)過兩年多的探索，已有兩項(xiàng)課題成功申報(bào)市級(jí)并結(jié)題。“在教學(xué)實(shí)踐中積累、反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高，收獲成功的喜悅，這就是教研帶來(lái)的幸福。”陳睿如是說。

在課堂上碰撞智慧

課堂是陳睿揮灑才華的主陣地。她刻苦鉆研，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。她的備課，總是從學(xué)情出發(fā)，緊扣重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，陳睿探索出“自主探究——小組討論——成果展示——代表質(zhì)疑——教師解惑”的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)“課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采”。她所帶班級(jí)的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，學(xué)生參加各級(jí)作文、演講競(jìng)賽也多次斬獲一、二等獎(jiǎng)。

同時(shí)，陳睿積極參與各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，錘煉教學(xué)藝術(shù)。她的說課《感悟親情》獲省一等獎(jiǎng)，競(jìng)賽課《跨越百年的美麗》獲市一等獎(jiǎng)，《唯一的聽眾》《窮人》等多節(jié)課例獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。她的教學(xué)思考也凝結(jié)成文，《巧妙“設(shè)疑”促進(jìn)課堂有效教學(xué)》等多篇論文、案例在省級(jí)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，多篇作品發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教師》《湖北教育》《新班主任》等刊物。

在不斷的競(jìng)賽磨礪與名師課堂的熏陶中，陳睿深刻體悟到：優(yōu)秀教師的魅力在于點(diǎn)燃思維，調(diào)動(dòng)熱情；在于因材施教，靈活應(yīng)變。她的授課風(fēng)格或嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，滴水不漏；或精煉灑脫，注重自主。她說：“不同的課堂，不同的風(fēng)味，不同的體驗(yàn)，都讓我沉醉其中，獲益良多。”

在成長(zhǎng)時(shí)見證收獲

對(duì)陳睿而言，最大的幸福莫過于見證學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與茁壯成長(zhǎng)。孩子們那一聲聲真誠(chéng)的問候，都讓她倍感溫暖與感動(dòng)。

陳睿曾教過一個(gè)名叫子茜的學(xué)生，父母在外務(wù)工，孩子因思念親人導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。陳睿發(fā)現(xiàn)其潛力后，給予加倍的關(guān)愛與激勵(lì)。子茜的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，成績(jī)突飛猛進(jìn)，在全縣作文競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，并以優(yōu)異成績(jī)升入初中。

畢業(yè)贈(zèng)言中，子茜深情寫道：“陳老師，我不是尖子生，但您在我身上花的心思太多太多……因?yàn)槟娴纳岵坏秒x開二小。”這份質(zhì)樸的告白，被陳睿視作最珍貴的榮譽(yù)。畢業(yè)后，子茜依舊想念著恩師。每每想到這些，陳睿的眼眶都會(huì)濕潤(rùn)。

三尺講臺(tái)雖然辛勞，但陳睿無(wú)怨無(wú)悔。“成為讓學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信賴的老師，是我一生的夢(mèng)想。”陳睿堅(jiān)定地說，“因?yàn)橛袎?mèng)，所以心懷遠(yuǎn)方。我定將繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，在這平凡而偉大的崗位上，追尋和享受那份屬于教師的永恒幸福！”

咸寧日?qǐng)?bào)記者　陳希子