“教育不僅是傳授知識，更是點燃學生求知的火焰。我要教的不僅是為了應對考試，更是讓學生愛上學習、學會學習！”這是市教育科學研究院教研員程婧從教之初的話語，也是她十八載教育路的指引。從一線講臺到教研舞臺，從“學生愛戴的婧姐”到“教師信賴的領路人”，她以赤誠深耕教育沃土，用專業與堅守書寫教育擔當。

講臺十年，以愛為炬

程婧教育履歷的開篇，是10年的一線教學時光。其間，她四度扛起高三畢業班重任，憑扎實功底與靈動教法，在學生心中播下熱愛英語的種子。2013年，她所帶班級創校史新高：一學生以143分英語成績摘得通城縣文科狀元，班級平均分突破120分。而更讓她自豪的是學生的評價：“婧姐的課，讓英語不只是枯燥考點，而是通向世界的窗口。”

“教育是點燃火焰，而非填滿容器”，這是她始終踐行的理念。擔任班主任時，她拒絕“唯分數論”，堅持分層教學，對學困生格外上心。曾有英語基礎薄弱的學生在周記中寫道：“婧姐從不嫌棄我反復提問，總說‘慢慢來，我陪你’。”在她的耐心輔導下，這名學生高考英語成績120分。為激發興趣，她自費購置英文原版書、制作趣味教具，還為住校生開設“周末英語影院”。每天課后，她的辦公室總擠滿求教學生，同事打趣“她的耐心像永不斷電的充電寶”。這份付出讓她連續獲評校級“先進工作者”“優秀班主任”，2015年更斬獲咸寧市高中英語優質課競賽、教學設計比賽雙一等獎。面對贊譽，她總說：“我只是看見了每一個孩子的閃光點。”

教研八載，以智為橋

2017年，程婧調任咸寧市教育科學研究院高中英語教研員。角色轉變，初心未改，她說：“過去照亮一個教室，現在要照亮整個區域。”

以賽促教，她牽頭組織全市教師說課、技能大賽，覆蓋2000余人次，助力青年教師成長；以研促改，帶領團隊開展“高中英語讀寫整合教學”等省市級課題，兩項成果獲咸寧市優秀教研獎；以評促學，連續六年組織高中生開展英語能力競賽，創新“演講＋辯論＋寫作”賽制，參賽人數從400人增至2000余人；以培促長，編寫《高中英語教學評一致性實施指南》，每年開展培訓30余場，被稱為“干貨充電站”。

2022年起，她任市英語名師工作室主持人，3年開展50余場教研活動，推出30余節精品課，培養8名市級教學能手。針對農村教學薄弱問題，她啟動“農村學校英語教學提質計劃”，組織成員深入20余所鄉村學校送教，300余名農村教師受益。此外，她兼顧院內公共事務，維護教師學時認證系統、編撰百期教研簡報、優化后勤流程，踐行“教研院無小事”的信念，讓同事們感到由衷敬佩。

本色如初，赤誠擔當

如今的程婧已是區域英語教育領軍者，卻仍保持“婧姐”的本色——教師培訓時為語法點挽袖板書，下鄉調研時傾聽年輕教師困惑，整理簡報時為一個標點查閱資料：“教育文字有重量，必須慎之又慎。”

專業上，她是咸寧市中考、高中期末考命題核心成員，提出的“情境化命題”納入湖北省高考英語命題參考指南；2020年起連續參與省高考閱卷，獲評“優秀閱卷員”。作為市高中英語教學指導委員會主任，她牽頭建設學科基地校，編著兩部教學案例集，憑跨初、高中的評價能力實現“中學英語全鏈條指導”。

2023年，她指導的學生獲全國中學生英語能力測評國家級一等獎，領隊教師回憶：“她連續三周陪我們打磨到深夜，點評一針見血又如沐春風。”

2024年教研會上，程婧的話引發共鳴：“我們要做擦星星的人——星塵厚重，擦亮一顆很難，但堅持下去，整片星空終會更亮。”

咸寧日報記者　黃柱