通訊員　徐大發

　　新學期開始了，又該是孩子們開開心心上學的時候了！筆者近日到一些中小學調查采訪發現，目前各校的入學率還普遍不高，特別是初中學生流失嚴重，有的學校初三學生輟學率竟達30%以上。
“再窮不窮教育，再苦不苦孩子。”早年各級政府和有關部門對教育非常重視，經常為孩子入學大造聲勢，有的地方還專門成立了義務教育執法隊上門執法。近兩年來，國家對教育部門更是出臺了相關政策，由對部分困難生的學費減免到今年所有學生的學雜費和書本費全部減免，對困難生每月還有生活補助，這么優惠的政策，按說孩子不應再輟學了。可是筆者在家訪時一位家長說：“老師，我們家不是沒有錢，可孩子就是不肯去上學，真拿他沒有辦法啊！”不是錢的問題，那是什么原因造成孩子還要輟學呢？
　　留守孩子增多，監護人關懷減弱。近年來隨著外出務工人員的增多，有些父母甚至雙雙外出，把孩子委托給爺爺奶奶或其他親屬，有的更是無人看管，特別是在農村，只剩了些“三軍”（娘子軍、老子軍和童子軍）在家，他們大多只能象征式的管理孩子的日常生活，而無法像父母般對其進行精神教育。對孩子該嚴厲的不便嚴厲，該給愛的給了不適當的愛，而這些愛遠遠代替不了父母的愛。雖說學校和社會為留守孩做了大量的工作，如“愛心媽媽”、“親情熱線”、“留守孩檔案跟蹤”……但遠遠滿足不了孩子心靈上的需要。由于監護人的管教精力有限再加上留守孩缺乏親情，致使他們受社會引誘，大玩醉生夢死，講哥們義氣，到不良青年中去尋找友情愛情，缺乏理想，曠課逃學，上網聊天（還有裸聊），打游戲，拉幫結派搞小團伙，賭博吸毒早戀同居等更是家常便飯。他們視學校為牢籠，輟學即是解放。
　　應試教育偏重，學生學習興趣不高。現在的許多學校雖說推行素質教育，但實質上傳統應試教育的桎梏仍沒有擺脫。從小學到中學幾乎都是一個教育模式，那就是一切圍著升學率轉，為將來能考上一個好的大學而努力。學生起早摸黑的學習，節假日還要補課，一些基礎較差的學生也得跟著一起陪著撐著，聽課如同聽天書，讀書如同坐牢，時間一長自然而然產生厭學情緒。事實上，在就讀的學生中只有少部分考上了大學，大多數直接流入了社會就業，所學的有限知識一時也派不上用場。筆者認為，如若在初中就由學生按興趣選擇科目，進行部分生的職業化教育，分流后的學生學習各有所得，厭學的孩子肯定會越來越少。
　　讀書無用論抬頭，家長圖眼前實惠。當前一個孩子的教育成本是很高的，雖說義務教育的學費減免了，但進高中上大學的費用卻很高。大學擴招了，有的大學還為搶生源降底了門檻，許多學生順利進入了大學，可大學畢業后又難以一時找到工作，似乎是由零點回到了零點，花出的教育投資一時難以回報。許多家長就認為讀書無用，還不如外出打工掙錢來得直接。如果有孩子提出不愿上學了，家長正好就嘴一歪，說不能怪大人，遂依了孩子的心愿。書到用時方恨少，真正的成功人士還得靠淵博的知識去打拼，這種讓孩子輟學打工的行為其實是一種“近視眼”的做法。
國家的繁榮富強，民族的興旺發達有賴于高素質的國民。因此，在新學期開學之際，我們的各級政府和廣大教育工作者應多做些動員工作，深入千家萬戶，讓家長積極送孩子按時入學，“一個都不能少”。而且，各級各類學校還應讓入學的孩子進得來，留得住，學得好，都能為“中華之崛起而讀書”！