農民打工使大量兒童留守在家
　　目前，在貧困地區，農民外出打工已成為不可逆轉的潮流。而因為打工者普遍收入較低，飄泊不定，而且孩子異地上學不便，絕大多數農民工選擇將子女留守在家。
　　通山縣是鄂南打工大縣，據統計，全縣每年外出打工的農民有10萬人。今年以來，筆者對外出打工農民子女教育問題進行了一次專門調查，在被調查的350戶家庭中，由父母一方在家養育孩子的占42%，由祖父母看守孩子的占47.2%，將孩子寄養在親戚或鄰居家的占10%，帶孩子外出打工的占0.8%。這樣，農民外出務工經商就造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象。有的家庭，父母一方留在家里，另一位常年在外，留守父親或母親的農活相對于兩人都在家時更多更忙，他們根本無暇顧及孩子的教育。而父母同時在外打工家庭的子女大部分由祖父母照顧，祖孫輩的年齡相差在44歲至70歲之間；再加上這部分農村老年人多半不能讀書識字，文盲半文盲的超過40%，往往只能照顧孩子們的生活起居，學習上的事情大多是心有余而力不足。父母同時在外的家庭，還有一部分將孩子托寄在親戚或鄰居家中，每年支付一定數額的“撫養費”。由于孩子不是自家的，這些接受寄養的家庭也只以確保孩子安全為目標，對孩子的學習也一般不聞不問。
　　留守兒童教育存在多種問題
　　據調查分析，在留守孩子的教育上，目前主要存在三種形式：一是嚴厲型。有的家庭父母一方在家，由于忙于事務，沒有過多的時間關注孩子，孩子一旦不聽話或犯錯時，就大聲喝斥，動輒打罵；有的祖父母由于思想觀念陳舊，以“書是南山竹，不打書不熟”、“棍棒出孝子，不打不成器”為信條，使用粗暴教育手段。二是溺愛型。父母一方在家的家庭，有的經濟條件較好，在家的父母一方不怎么從事農事勞動，有較多精力花在孩子身上，導致愛過了“火”；有的家長認為，家中只有一位大人，更應該給孩子更多“關愛”，以彌補另一方不在家的“缺憾”，對孩子的要求一般言聽計從；有的祖父母將孩子們視為掌上明珠，過分疼愛，不講原則。三是放任型。有的家庭只有父母一方在家，由于精力有限，對孩子采取聽之任之的態度；更多的是接受寄養的家庭，由于不是自家的孩子，不便大膽管教，怕因此引起誤解，影響親戚、鄰里之間的關系，對孩子也往往采取放任自流的態度，只要孩子不出事就行；還有少數祖父母，由于是“被迫”看管孩子，也無意對孩子進行約束，導致孩子自由散漫。
　　在孩子的成長路上，父母扮演著極其重要的角色。由于父母外出打工，農村中許多孩子短期或長期失去直接監護人，在缺乏父愛母愛的環境中成長。留守孩子，由于父母不在身邊會感到失落和孤獨，由于沒有了信任的傾訴對象而變得自我壓抑和封閉，也由于日常生活中沒有人給予必要的幫助和指導而走向無奈和自卑。長期下去，這對孩子的健康成長是極其不利的。
　　在筆者抽樣調查的350戶外出打工家庭子女中，有41%的學習成績較差，44%的學習成績中等偏下，10%的學習成績較好，僅有5%的學習成績優秀。學習成績不僅僅是農村留守孩子的教育問題中的一個方面。在素質、品質教育和個性培養方面，留守孩子也存在著許多令人擔憂的問題。實際上，由于父母長期外出打工，家庭沒有稱職的監護人，有些孩子因此變得任性、自私或性格孤僻；由于監護人的過分溺愛、嬌慣和放任，部分小孩變得難以管教，有的經常逃學光顧電子游戲室，有的喜歡打架、抽煙喝酒，有的甚至小偷小摸，給社會秩序造成不良影響。
　　對堅決留守兒童問題的思考
　　農村留守孩子現象已成為一個新的社會問題，應當引起家庭、學校和社會的共同關注與重視。
　　筆者以為，當地政府和教育行政主管部門，要加快學校布局調整的步伐，積極探索新的辦學形式，在農村兒童集中的地方有計劃地多籌建些幼兒園和寄宿制中小學，由學校來多承擔一些監管責任與義務，讓留守孩子得到應有的管理、照顧與關愛。要狠抓校園周邊環境的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化，努力營造一個有利于孩子健康成長的社會氛圍。同時，要結合農村留守孩子日益增多的現狀，將學校如何轉變辦學理念，教師如何提高綜合素質當作一件重要的工作長期抓下去。
　　作為學校，要進一步轉變教育觀念，徹底擺脫應試教育的陰影，樹立不求人人升學、但求個個成才的教育觀；要建立聯系卡制度，加強學校與留守孩子父母及監護人之間的溝通，以確保雙方信息能及時相互傳遞；針對留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校要開設心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正工作。
　　作為班主任、老師，要多關心留守孩子的學習、身心健康，盡量親近他們，與他們交朋友，讓他們能時時深切地感受到老師對他們的關愛，把老師當作自己的長輩和朋友。這樣，老師可以通過與他們的交談，及時掌握留守孩子的各種情況，從而能有效地采取措施對學生進行教育。同時，要多到留守孩子的家庭開展家訪，及時向孩子的監護人反饋孩子在校情況，適時提醒監護人對孩子多關懷，并幫助監護人做好孩子的思想工作，共同關心孩子的成長，從而確保學校與家庭的教育緊密結合、相得益彰。
　　作為留守孩子的父母，雖身在外但心要時時想著家中的孩子。不能因為遠離家鄉，就淡忘了自己的責任。應該通過打電話等形式加強與監護人、孩子和老師的聯系；要利用務工淡季盡可能回家看看孩子，讓孩子始終體會到父愛母愛的溫暖。（通訊員　廖雙河）