高考一向備受矚目，莘莘學子們更是希望通過考試進入理想的學府，同時也驗證自己多年來的學習成果。然而今年高考，語文在寫作中加了一個注解，即每錯一個字扣一分，消息傳來，在家長和考生中引起了極大的反響。
　　近日，記者從我市部分高中了解到，不少高三年級已經拿出應對措施，把強化學生的字音字形作為近期語文復習的重點之一。
　　學生：尚能接受，但壓力也很大 
　　“今年作文扣分扣得太嚇人了！”這是在網絡上眾多面臨高考的網友發出的感嘆，“考試時間那么緊，哪有不寫錯字的？”
　　咸高高三某班語文課代表吳崇垚表示，新規定的出臺，能促使學生們更加正確的、規范的使用漢字，有著較好的積極引導作用。目前，一些刊物、廣告語、網絡語言錯別字泛濫，從學齡兒童抓起，從源頭上遏制錯別字的產生，不失為一種好的方法。但她也同時表示，新規定也讓她思想上產生較大的壓力，“就怕一分之差，讓人錯失上理想學府的良機，豈不可惜！”
　　鄂南高中理科實驗班的考生朱露茜與吳崇垚有著類似的看法，她說：“這個規定總的來說還是有益于我們學習的。漢語是極具美感的語言，我們身為一名中國人，學好母語是我們每個人應該做到的，現在網絡語言、不規范用字泛濫，此舉不僅讓我們回歸本源，也培養了我們嚴謹的作風。”不過朱露茜表示，這對一些平時錯別字較多的學生可能不利，高考氣氛本來就緊張，還要顧及是否寫錯字，可能會影響做題的思路與速度。
　　同為鄂高理科實驗班的葉梓同學表示，一字扣一分是否太苛刻了，很多高考滿分作文也有錯字，但瑕不掩瑜。他認為，規范用字固然重要，但應該逐步推進。
　　家長：此規定過于苛刻
　　家住雙鶴橋的向女士稱，今年高考作文中錯一字扣一分的規定，對考生們來說，無疑過于苛刻。高考作文作為一種檢驗學生寫作水平的試題形式，如果把錯別字的分值定得太高，那就很有可能出現高水平作文而得較低分數的情況，這對于一些寫作水平較高的學生來說，無疑是極不公平的。
　　此外，由于高考時間比較緊張，考生要在有限的時間內完成一篇高質量的作文，實屬不易，也難免會因為筆誤或緊張而出現少量錯別字，但這未必就意味著考生的語文成績不好。況且好文章從來都是看立意、才氣、思想，對于那些質量上乘的作文因為錯了幾個字而剝奪了一名學子上大學的機會，實在是一件很可惜的事。
　　家住銀泉大道的章先生則認為，現在的小學和初、高中階段，對漢語的重視程度早已退居英語之下已成為不爭的事實；電腦的普及，使許多人懶于動手寫字了，同音錯別字、形近錯別字泛濫網絡；也有些人使用文字以“顛三倒四”為時尚，以“故弄玄虛”為時髦，隨意更改語言文字、“創造”網絡文字、使用不規范的“網絡語言”愈演愈烈；電視、公開出版物、廣告牌，不規范使用拼音、文字的現象比比皆是；方塊字中夾雜不倫不類的字母現象時有出現。而所有這些，卻一直沒有引起社會的重視。
　　“難道，寫錯了字，就寫不出好文章嗎？高考中一分能壓倒許多人啊！”一些家長流露出這樣的疑問，寫作重在考查綜合素質，不應對錯別字斤斤計較，認為這個規定太嚴、扣分太重。
　　老師：規定較為合理
　　一些高三老師表示，新規定有點嚴，但是可以接受，從長遠角度看，新規定的出臺，是一種很好的導向，提醒考生需要扎實打好基本功。咸高高三年級班主任錢虹稱，這一新規定較為合理。她認為，漢字是學語文的一個基本單位，新規定從引導的角度看，有積極的意義。可以正確的引導學生使用漢語。從公平性來看，對考生也是比較公平合理的；從教學實踐上來看，還沒有發現有良好的語文素養，成績好的學生，有錯別字滿天飛的現象。同時新規定的出臺，還可以讓老師們在平時更為注重漢字的基礎教學，督促學生正確的認讀和書寫。
　　她表示，隨著高考的臨近，為了減少因錯別字而出現的失分現象，教師們除要求學生及時訂正作業中的錯別字外，還可要求學生將以前作業中的錯別字再逐一反復訂正。此外，從備考上，在復習字形專題時，教師可讓考生將選擇題當作填空題來做，按題直接用漢字解答，從而提高學生的書寫能力。同時，教師應引導考生在應試時把字書寫工整，一般寫正楷字，以防閱卷老師誤判。其實，對于字音字形的考核，高考中一直都有體現，每年第一道大題都是有關這方面的。在作文中，則強調的是“錯三個字扣一分”。如今嚴格到“錯一字扣一分”，將很好地發揮高考“指揮棒”作用，督促學生練好基本功。
　　在采訪中，也有一些語文老師對此表示擔心：新規定的出臺會讓學生有壓力，學生高考時瞻前顧后，心理有一定負擔，過分計較寫字的準確，會影響行文的創新。但從長遠看，在網絡化時代電腦使用頻繁的背景下，青少年使用不規范漢字的情況令人憂慮，“錯一字扣一分”實際上是借助高考來強化漢字的規范。一些老師認為，“扣分沒有上限”看上去很“可怕”，但其實一篇作文錯十幾個字的情況很少見，多數是三四個錯別字，也就扣個三四分，跟過去沒多大分別，學生不用害怕。而更多的語文老師則認為，一篇寫得很好的作文因為錯別字被扣分的可能性是有的，但是，一個能寫出好作文的學生，他的語文基礎知識也是比較扎實的，文采飛揚又錯字連篇的作文并不多見。
　　鄂南高中高三年級組語文老師廖拾英表示，此規定對基礎較好的學生基本沒有影響，對于那些基礎差、習慣不好的學生則極為不利。針對這個規定，學校已經加重日常復習中這方面的訓練，在平時的模擬測驗中按照這個要求評分，并經常對學生進行強調。（記者 夏咸芳 周萱）