近日,來自各地的全國人大代表、政協委員帶著新的思考參加兩會,或提交議案,或暢談意見,表達著對教育改革發展的關切與希望。
高考制度“非改不可”
在一次由教育部舉辦的座談會上,北京清華附中的一位語文特級教師感慨:“我多年帶畢業班,成天就是教孩子怎么得分,選擇題是選B還是選C,我覺得這有悖于教學規律,高考制度到了非改不可的地步了。”
全國人大代表、貴州民族學院黨委書記高萬能認為,高考制度應進行分層次改革,現階段可以考慮根據不同專業的需求進行不同的考試,讓專才能脫穎而出。
取消文理分科要循序漸進
今年2月6日,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》工作小組辦公室將社會關注度高、影響教育改革發展全局的20個重大問題公開向社會征求意見,“高中文理分科的必要性和可行性”是其中之一。
此后一段時間,“高中文理分科”迅速引發社會各界關注。贊成者表示,取消分科會造成考試課程增多,學生負擔也會相應增加。反對者認為文理分科難以造就知識全面的高素質人才。
全國人大代表、西安外國語大學校長戶思社認為,這一問題牽扯到方方面面,如高考制度、高中教材以及高中與大學教育的銜接等,需要很多配套政策,不能簡單地說好或者不好,應該進行充分的調研,特別是要多聽聽師生們的想法。
農村教師“老齡化”突出
全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇說,在山東省的一些農村學校里,年輕優秀教師不斷流入城鎮學校,導致年齡在45歲以上的教師達到90%,而且學校越偏遠,老齡化程度越高,農村教師隊伍出現青黃不接現象。這些老齡教師知識老化、單一,難以接受教育新理念,成為深化新課程改革的制約因素。
張志勇建議,打破條塊分割,逐步構建城鄉一體化的教師隊伍管理和分配機制,通過城鎮教師掛職支教、巡回教學交流等形式,促進城鄉教師資源配置不斷優化,教育資源互動共享。同時,建立教師聘任機制,使教師能進能出,不斷吸納新生力量,建立起學習型、研究型、創造型的農村中小學教師隊伍。
擇校熱阻礙教育公平
針對屢禁不止、愈演愈烈的中小學擇校現象,全國政協委員、山東省監察廳副廳長孫繼業說,我國義務教育階段實現免費后,可以解決人人有學上的問題,但離人人上好學還有一定距離。目前,擇校熱已經從小學、中學蔓延到幼兒園,嚴重危害教育公平和社會公平。這筆錢是法律明文禁止的亂收費,但學校往往變換名目,打“擦邊球”,有關部門沒法查處,也缺乏必要的監管。
孫繼業建議政府下決心盡快終結擇校現象,加大政府投入力度,促進教育資源配置均衡,不能讓擇校費成為新的民生之憂。
學生課業重,政府該問責
北京市海淀區中關村中學校長邢筱萍認為,目前我國的優質教育資源還不能滿足人民群眾日益增長的需求,勞動人事制度和招生考試制度也存在著缺陷,就業競爭導致升學競爭,因此學生負擔過重不僅是教育問題,也是一個社會問題。
全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇建議,推進素質教育,需要實行政府問責制,把推進素質教育做出的努力納入對政府的考核體系。
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2026-01-09
2026-01-09