語數(shù)外試題命題方向是什么？有何特點(diǎn)？有什么亮點(diǎn)？22日，咸寧市教育科學(xué)研究院用“守正出新，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”“立德樹人，引導(dǎo)教學(xué)”“四度三率，科學(xué)合理”來評價剛剛結(jié)束的中考語文、數(shù)學(xué)、英語試卷。

語文:守正出新 行穩(wěn)致遠(yuǎn)

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試究竟考什么？

語文試題的基本功能是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，判斷其語文素養(yǎng)所達(dá)到的實(shí)際水平，為學(xué)生的畢業(yè)和升學(xué)提供依據(jù)，是語文課程實(shí)施的重要組成部分和環(huán)節(jié)之一。因此，在試題命制過程中，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)，基于部編版語文教材、2021年4月調(diào)研考試情況、教情和學(xué)情，以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，以情境任務(wù)作為試題的主要載體，以綜合考查為導(dǎo)向，加強(qiáng)語文課內(nèi)外內(nèi)容的勾連和初高中課程的銜接，注重對初中語文教學(xué)改革發(fā)揮積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

這次中考試卷相較往年有什么特點(diǎn)？

第一個特點(diǎn)，就是貼合時代發(fā)展。試題充分體現(xiàn)“五育并舉”，關(guān)心學(xué)生成長。試題依托語文學(xué)科特點(diǎn)，遵循時代要求，將愛國主義教育、黨史學(xué)習(xí)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等滲透到試題中，給考生上好初中“最后一課”。

試題的文字材料基本選自各級黨報黨刊，尤其是《人民日報》。具體而言，在古詩文默寫中提到了將于2022年在北京舉行的冬奧會、家庭家教家風(fēng)建設(shè)；在成語使用和語病題中涉及了“全國脫貧攻堅楷?！睆埞鹈?、“天問一號”、體育運(yùn)動、精準(zhǔn)扶貧等；在語文實(shí)踐活動中，重點(diǎn)關(guān)注了初中學(xué)生壓力問題，并以袁隆平院士為榜樣，為學(xué)生提供緩解壓力的路徑。

第二個特點(diǎn)，就是注重人文科學(xué)。試題設(shè)置厚植家國情懷，堅定文化自信，激發(fā)學(xué)生為中華崛起而讀書的意識。

試題的現(xiàn)代文閱讀材料分別為《空間站為什么只“飛”400公里高》和《半個父親疼》?！犊臻g站為什么只“飛”400公里高》以我國的天宮一號、天宮二號等引入空間站，設(shè)置了如“根據(jù)全文內(nèi)容推測，什么情況下人類會建設(shè)不止400公里高的空間站？”這樣的題目，引導(dǎo)學(xué)生探索空間站背后的奧秘?！栋雮€父親疼》主要敘述考生正在經(jīng)歷著的、親子間發(fā)生的故事，可以讓考生感同身受，并經(jīng)由考題中設(shè)置的梳理情節(jié)、理解語句、把握主旨等題目，受到啟發(fā)，得到啟迪。

第三個特點(diǎn)，就是堅持全面均衡。試題對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），綜合部編版語文教材、2021年4月調(diào)研考試情況、教情、學(xué)情等，在試卷整體設(shè)計上沿用2021年4月調(diào)研試卷模板，在細(xì)微處作調(diào)整，保持試卷的穩(wěn)定性。無論是閱讀、語言文字運(yùn)用還是寫作，都注重考查的全面、均衡和難易結(jié)合。

文言文閱讀節(jié)選自《孟子三章》和《史記·高祖本紀(jì)》，古詩文閱讀采用《江城子·密州出獵》和《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》聯(lián)讀。其中，《孟子三章》和《史記·高祖本紀(jì)》屬于課內(nèi)外文本比較閱讀，《江城子·密州出獵》和《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》是課內(nèi)教讀和誦讀文本比較閱讀。這兩種比較閱讀以課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，串聯(lián)起課內(nèi)誦讀和課外自學(xué)內(nèi)容，使試題考查內(nèi)容既來源于課本、課堂又高于課本、課堂，引導(dǎo)學(xué)校重視對考生關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

如何彰顯考題的個性，防止猜題和套作？

2021年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語文試題嘗試改變相對固化的試題形式。名著閱讀選擇《西游記》和《簡·愛》作為考查對象，設(shè)計了一道連線題，提點(diǎn)學(xué)生對名著作出個性化解讀。作文設(shè)計了兩道題，一道是命題作文，一道是材料作文。這一設(shè)計首先增強(qiáng)了試題的選擇性。尤其值得一提的是，第二道作文題源自現(xiàn)代文閱讀材料《空間站為什么只“飛”400公里高》，要求學(xué)生寫一篇想象類文章，從而有效防止了猜題和套作。

數(shù)學(xué): 立德樹人?引導(dǎo)教學(xué)

初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)命題的依據(jù)是什么？

我市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試題，以《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，緊密聯(lián)系咸寧市初中教學(xué)實(shí)際，遵循“注重基礎(chǔ)，能力立意”的原則，圍繞初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計，力求突出數(shù)學(xué)核心概念和核心素養(yǎng)的考查，力求體現(xiàn)立德樹人，引導(dǎo)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生發(fā)展的理念。

數(shù)學(xué)命題如何體現(xiàn)立德樹人？

試題命制需要堅持思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，體現(xiàn)立德樹人的核心理念，命制具有教育意義的試題，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。試題引用我國社會主義建設(shè)和科技發(fā)展的重大成就為情境，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和愛國情懷。

試卷第2題以我國航天事業(yè)的重要成果——火星探測器“天問一號”成功著陸火星為試題情境，考查學(xué)生用“科學(xué)記數(shù)法”表示大數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國科技發(fā)展與進(jìn)步；試卷第15題以“黃金分割數(shù)”為問題情境，考查學(xué)生分式運(yùn)算及規(guī)律探索的能力，構(gòu)思巧妙，鋪墊自然，弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化，落實(shí)了立德樹人的核心理念，實(shí)現(xiàn)了知識與情感目標(biāo)的雙重考查.

數(shù)學(xué)命題立足于什么？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想及基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。試題重視“四基”的考查，一是注重對基礎(chǔ)知識的考查，突出對支撐學(xué)科體系的重點(diǎn)知識的考查，突出知識的整體性和局部性之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是注重對基本技能的考查，考查技能操作的程序與步驟及其中蘊(yùn)含的原理；三是注重對基本思想的考查，以基礎(chǔ)知識為載體，考查對知識的本質(zhì)及規(guī)律的理性認(rèn)識；四是注重對基本活動經(jīng)驗的考查，考查學(xué)生在閱讀、觀察、猜想、實(shí)驗、計算、推理、驗證等數(shù)學(xué)活動中所積累的學(xué)習(xí)與應(yīng)用基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法的經(jīng)驗和思維的經(jīng)驗。

試題命制立足基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，梯度設(shè)問，由易到難，體現(xiàn)人文關(guān)懷。試卷第1至7題，第9至14題，第17至21題，都屬于基礎(chǔ)題，總分為78分，充分體現(xiàn)了初中學(xué)業(yè)水平考試的基本效能。

為減少刷題現(xiàn)象，試題在開放與創(chuàng)新有什么突破？

《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，中考試題改變相對固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。為倡導(dǎo)學(xué)生“自主探究”學(xué)習(xí)，切實(shí)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。命題嘗試改變相對固化的試題模式，加大了試題“創(chuàng)新”和“開放”的力度。

試卷第12題考查學(xué)生對一元二次方程根的判別式的掌握情況，設(shè)置成答案開放的試題，為不同水平的考生提供充分發(fā)揮的空間，充分考查了思維的靈活性。試卷第23題取材于教材，通過旋轉(zhuǎn)變換，讓學(xué)生探究圖形旋轉(zhuǎn)過程中的不變規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程性，方法探究性，知識發(fā)展性?？疾榱似叫芯€分線段成比例的基本事實(shí)、相似三角形、直角三角形、勾股定理、面積法等知識。重點(diǎn)考查了學(xué)生合情推理和邏輯推理的能力，滲透了幾何直觀、邏輯推理、運(yùn)算求解等學(xué)科核心素養(yǎng)。試題設(shè)問層層遞進(jìn)，入口寬，讓不同水平的學(xué)生能夠得到充分的展示。

數(shù)學(xué)注重實(shí)踐，如何展現(xiàn)應(yīng)用價值？

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，“人人學(xué)有價值（用）的數(shù)學(xué)?！痹囶}注重理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的應(yīng)用之美。試卷第18題，以實(shí)驗?zāi)M高鐵運(yùn)行速度為情境，考查學(xué)生運(yùn)用分式方程解決實(shí)際問題的能力，同時感受我國高鐵技術(shù)領(lǐng)跑世界的科技成果；試卷第22題，試題背景來源于社會生活中的市場經(jīng)濟(jì)問題，讓學(xué)生從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建函數(shù)模型，有效考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，有機(jī)滲透方程、不等式、函數(shù)、數(shù)據(jù)分析、運(yùn)算與推理等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和運(yùn)算求解能力，體現(xiàn)了初、高中的銜接。

外語: 四度三率?科學(xué)合理

英語考試測試的是什么？

英語試題的設(shè)置以德智體美勞全面發(fā)展育人目標(biāo)為立足點(diǎn)、以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。本次英語試題突出英語學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)初中學(xué)業(yè)水平檢測和高中階段學(xué)校選拔雙重功能，充分發(fā)揮英語教學(xué)的導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)初中英語教學(xué)，重視英語學(xué)習(xí)的持續(xù)能力發(fā)展。

英語考試如何體現(xiàn)育人目標(biāo)？

本次試題選材，從聽力短文“回憶疫情，感悟成長”到單項選擇中“建黨百年，紅歌共慶”“天問一號，著陸火星”等；從完形填空“國王與奇境，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，到閱讀語篇的“四大名著，弘揚(yáng)傳統(tǒng)”“關(guān)愛老人，情系心間”“偉人袁隆平，平凡的一面”“關(guān)注健康，保護(hù)視力”等；從綜合填空的“堅定目標(biāo)，以己為鏡”，到書面表達(dá)的“珍惜過往，規(guī)劃未來”，所選素材均緊扣社會熱點(diǎn)，傳遞正能量，蘊(yùn)含社會主義核心價值觀，滲透育人功能。

英語試題如何科學(xué)合理命題？

本次英語試題難、中、易比例預(yù)測為1:3:6，科學(xué)合理。命題過程中始終謹(jǐn)記“四度”（難度、信度、效度、區(qū)分度），“三率”（優(yōu)秀率、合格率、低分率）。從設(shè)題的情境、問題導(dǎo)向，到各選項的結(jié)構(gòu)、長度及正確選項分布等，均經(jīng)反復(fù)調(diào)整，力爭多層次、多角度、有梯度保證區(qū)分度，達(dá)到學(xué)生成績分布合理，體現(xiàn)試題功能。

縱觀全卷，從聽力部分“放松心情”的溫馨提示中開始，在書面表達(dá)“畢業(yè)之際”的英文演講中結(jié)束。全卷以貫穿學(xué)生整個初中時代為主線，貼近生活，符合實(shí)際，自然流暢。設(shè)題由易到難，循序漸進(jìn)，安排合理；題型之間，從“我與學(xué)校”“我與家庭”過渡到“我與社會”“我與未來”，相互呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，充滿溫度；深入細(xì)節(jié)，每個題型的各個小題，從信息提取、甄別判斷，到邏輯推理、概括大意，從考查知識、能力，到考查素養(yǎng)等，梯度適中，層層推進(jìn)，分布科學(xué)。

英語試題如何體現(xiàn)創(chuàng)新？

以本次試題中第三篇閱讀為例，雜交水稻之父袁隆平偉大的成就人人皆知，本次試題卻別具一格，以獨(dú)特的視角，用講述袁隆平普通的個人生活，展現(xiàn)其平常人的喜怒哀樂，旨在考查學(xué)生閱讀能力的同時，多方面了解袁隆平。該語篇素材來源網(wǎng)頁，經(jīng)由命題者對學(xué)生認(rèn)知水平的了解，精準(zhǔn)的考察方向定位，從語篇架構(gòu)、語言組織、側(cè)重要點(diǎn)等全方位打磨，最終成文。為科學(xué)設(shè)題所需，為提升素養(yǎng)所創(chuàng)。

總而言之，本次英語試題旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的育人目的，做到了穩(wěn)定的方向，創(chuàng)新的立意；全面的內(nèi)容，科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)；來源于教材，卻高于教材；不拘泥生活，不脫離生活；同樣的話題，別樣的角度。（咸寧日報全媒體記者　查生輝 甘青）