3月20日，赤壁市實驗小學相關負責人、教師骨干一行來到原蒲圻辦事處車站學校，通過參觀校園、課堂觀摩、專家講座等形式，開展教育教學交流活動。

在課堂觀摩環節，該市實驗小學教師充分運用多媒體教學手段，生動再現教學情境，著力提高車站學校學生的核心素養。觀摩結束后，兩校聽課老師進行了精彩的評課，力求共同進步。

這是赤壁積極推進教聯體建設新模式的一個縮影。

近年來，赤壁市教育局以“共同締造”為理念，以“加減乘除”為路徑，積極開展教聯體建設，統籌推進，初見成效。

聯手聯動做“加法”。該市成立由市長親自任組長的教聯體專班領導小組，建立領導小組聯席會議制度，統籌推進全市教聯體建設工作。從政策、制度層面建立與教聯體相配套的系列政策，研究出臺了20多項管理制度，促進教聯體深度融合。采用骨干組團式、走教送教式、師徒結對等多形式開展教師交流，實現跨學段、跨學科交流一體化。成立教聯體骨干教師共同體，實行同步化辦學，定期將優質教學資源送進薄弱學校。統籌利用教聯體內各類教學場地資源，建立文體場館、實驗室等資源的開放機制，推動教聯體資源共用共享。

目前，全市交流教師189人，含校級領導11人，中層干部16人，一線教師161人；走教送教30人，師徒結對86對，實現所有學校、所有學科全覆蓋。

聯合聯盟做“減法”。該市著重精簡管理層級，全面撤銷10所鄉鎮中心學校，63名管理人員回歸學校一線。各教聯體共謀共建，共進共贏，實行行政管理、編制統籌、教師發展、教學研究、考核評價、文化建設一體化。推進“一個法人、一套班子、統一管理”模式。減輕師生負擔。成立教聯體內部教學研究室和名師工作室，利用數字化統籌課程、教學、作業、評價等同步育人，共同開發教學案例、作業設計等優質教學資源。教師共學共研、學生共測共評，教師課堂簡而優，學生作業少而精，師生負擔減輕。

目前，該市實施“發展聯謀、師資聯育、資源聯享、活動聯辦、學生聯賽”。定期開展進薄弱學校送優質資源、進學術會堂送理論講座、進教研組送教學指導、進課堂送示范課的“四進四送”活動。打破城鄉教育二元化結構，不斷縮小城鄉差異。

同時，該市啟動湖北省義務教育課程改革實驗區申報工作，創辦赤壁市未來實驗學校。未來學校重構師生關系、教學關系、課堂內外的關系，在全域教聯體內實現“一校實驗，全市試點，點面推進”的全新格局。組織實驗學校在“適教化”基地全面開展“實景化”教學，進行項目式、情境化、跨學科的綜合性學習。

目前，已初步開發小學語文、數學、科學和綜合實踐共計230課時的“實景化”課程資源。

該市乘勝追擊，創品牌活動。以立德樹人為根本，以核心素養為導向，教聯體開展“名師引領　青盟同行”“雙語頌赤壁”主題式教研活動，構建適合學生的生長課堂；著力打造閱讀、計算、合唱三大活動品牌，成功承辦全省小學語文整本書閱讀現場推進會。

文／圖　本報記者　黃柱　夏正鋒　通訊員　劉騉