近年來(lái)，咸安區(qū)廣泛開展“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，為學(xué)生們開啟了一扇零距離感受傳統(tǒng)文化魅力的窗口。學(xué)生們?cè)谛蕾p與學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感，在心中種下文化自信的種子。

民俗實(shí)踐融入課堂

10月底，市第十八小學(xué)五年級(jí)學(xué)生赴陽(yáng)春園麻餅廠、幕阜山研學(xué)營(yíng)地開展“尋味鄉(xiāng)韻·實(shí)踐育心”研學(xué)活動(dòng)。

清晨的集合哨聲未落，少年們的笑鬧聲就隨著大巴傳出校園。第一站的陽(yáng)春園麻餅廠，是把“鄉(xiāng)情”揉進(jìn)煙火的課堂。

剛?cè)氪髲d，暖融的麥香與芝麻香氣便裹住了孩子們的感官。在老師傅的指引下，他們圍坐在一起：看面團(tuán)經(jīng)反復(fù)揉搓后變得柔韌，看印模壓出的餅胚，看烤箱里的麻餅逐漸變得金黃油亮。

“原來(lái)一塊麻餅要經(jīng)過(guò)‘揉’‘壓’‘烤’等六道工序！”當(dāng)熱氣騰騰的麻餅遞到手中，孩子們輕咬一口，酥脆的口感里，是“家鄉(xiāng)味道”最鮮活的注腳。

抵達(dá)幕阜山營(yíng)地后，石門刺繡的針線，率先牽起了非遺的溫度。繡繃鋪在桌上，彩線穿進(jìn)針孔，孩子們捏著繡針，跟著老師學(xué)“回針”“長(zhǎng)短針”，起初指尖的笨拙，在一遍遍嘗試?yán)餄u漸舒展——當(dāng)繡布上暈開細(xì)密的紋路，有人舉著作品笑：“這是我繡的‘家鄉(xiāng)花’！”

如果說(shuō)刺繡是指尖的溫柔，那竹節(jié)人爭(zhēng)霸賽，就是孩子氣的熱鬧。竹節(jié)、棉線、紐扣在手里攢成“江湖俠客”，纏線、裝臂、穿“兵器”，當(dāng)自己扎的竹節(jié)人跳上長(zhǎng)桌，“金箍棒”碰著“銀槍”，桌旁的加油聲裹著笑，連幫忙扶穩(wěn)桌角的伙伴，都成了“俠客”的“盟友”。這一場(chǎng)小小的對(duì)決里，藏著手工的樂(lè)趣，更藏著“一起贏”的默契。

“希望同學(xué)們以好奇為眼、以實(shí)踐為筆，在這趟旅程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)感恩，把課本里的知識(shí)變成腳下的路、手里的溫度。”市第十八小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校將持續(xù)以研學(xué)為紐帶，讓課堂延伸向更廣闊的天地，助力學(xué)生在體驗(yàn)中知行合一、全面成長(zhǎng)。

非遺探索解鎖智慧

近日，咸安區(qū)馬橋小學(xué)組織4至6年級(jí)學(xué)生前往蘿卜公社和131軍旅小鎮(zhèn)，開展了為期兩天的秋季研學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)以沉浸式體驗(yàn)、項(xiàng)目式探究為核心，讓學(xué)生在行走的課堂中收獲知識(shí)與成長(zhǎng)。

開營(yíng)儀式后，學(xué)生們首先走進(jìn)研學(xué)教室，開啟“非遺匠心”主題課程。在漂流筆袋制作課堂上，教官詳細(xì)講解大漆藝術(shù)的歷史淵源與工藝技巧，學(xué)生們手持工具，小心翼翼地將漆料暈染在筆袋表面，感受傳統(tǒng)漆藝的流光溢彩。

“我做的這個(gè)圖案好看，可以留著做紀(jì)念嗎？”孩子們歡呼雀躍，指尖的操作、耐心的打磨，讓學(xué)生們不僅收獲了專屬非遺作品，更成為傳統(tǒng)文化的“小小傳承人”。

研學(xué)次日，學(xué)生們來(lái)到二十四節(jié)氣景觀園，化身“節(jié)氣小偵探”，開啟定向?qū)毣顒?dòng)。教官為每位學(xué)生發(fā)放任務(wù)卡，任務(wù)圍繞“節(jié)氣知識(shí)科普”“節(jié)氣小游戲”“節(jié)氣問(wèn)答”展開——尋找與“霜降”相關(guān)的植物、完成“春分豎蛋”模擬游戲、回答“二十四節(jié)氣中屬于秋季的節(jié)氣有哪些”等問(wèn)題。

拿著任務(wù)卡，學(xué)生們?cè)诰坝^園中穿梭探索，時(shí)而駐足觀察植物特征，時(shí)而圍在一起討論問(wèn)題答案，在奔跑與思考中，傳承二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵與農(nóng)耕智慧。此外，學(xué)生們還走進(jìn)田間地頭，結(jié)合秋冬時(shí)令，了解白水畈蘿卜的種植特點(diǎn)，并參與采摘活動(dòng)，親身感受“春種秋收”的自然規(guī)律，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值與樂(lè)趣。

此次秋季研學(xué)活動(dòng)，是該校推進(jìn)實(shí)踐育人的生動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)非遺體驗(yàn)、科創(chuàng)探究等多元課程，不僅讓學(xué)生走出課堂、親近自然，更在實(shí)踐中傳承了傳統(tǒng)文化、厚植了愛國(guó)情懷、提升了綜合素養(yǎng)。

寓教于樂(lè)傳承文化

9月4日，市第五小學(xué)師生們以“青花瓷”為主題，以社團(tuán)課為載體進(jìn)行創(chuàng)作，將這一古典美學(xué)融入現(xiàn)代教學(xué)，在傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)造力。帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空隧道，領(lǐng)略青花之美，感受青花瓷線描藝術(shù)的獨(dú)特韻味。

課程中，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生了解青花瓷的歷史背景，簡(jiǎn)述青花瓷的起源、發(fā)展歷程及其在中國(guó)文化中的地位，為學(xué)生們展示經(jīng)典青花瓷作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析圖案的構(gòu)成元素、線條運(yùn)用特點(diǎn)及線描畫的基本技法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀摩、講解、示范和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣與自豪感，增強(qiáng)文化自信。

值得一提的是，該校的教師馮燦把書法課帶進(jìn)聯(lián)合教研，贏得教育同行們一片贊譽(yù)。像馮燦一樣，該校眾多優(yōu)秀教職工以“親近傳統(tǒng)文化”為主題、以“一線課堂實(shí)踐”為墨，書寫了精彩的教育答卷。

此外，市第二小學(xué)里的糖畫師傅手把手教學(xué)生勾勒花鳥，剪紙攤位前學(xué)子們剪出一張張生動(dòng)圖案；市泉都學(xué)校“泉語(yǔ)中華”民族工作坊里，民族風(fēng)繪畫、手工編織作品琳瑯滿目。傳統(tǒng)文化的魅力，在互動(dòng)中深深扎根在學(xué)子心中……

“看到孩子們課堂上眼睛發(fā)亮、主動(dòng)參與，我們特別放心。”不少家長(zhǎng)表示，這種沉浸式、互動(dòng)式的課程，不僅讓孩子學(xué)到了知識(shí)，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

寓教于樂(lè)，讓傳統(tǒng)文化扎根青少年的心田。深秋時(shí)節(jié)，咸安各中小學(xué)紛紛用最貼近學(xué)生的方式，傳遞著傳統(tǒng)非遺的溫度與魅力。這不僅是教學(xué)的亮點(diǎn)收獲，更是為同學(xué)們成長(zhǎng)賦能的新起點(diǎn)。

文／圖　咸寧日?qǐng)?bào)記者　陳希子　陳紅菊　通訊員　魏月　孫青