中高考來臨之際，頻繁的考試，波動的分數及排名，讓很多陷讀的家長過多的關注孩子的成績，導致家庭矛盾增加，家長出現嚴重的考試焦慮。

溫泉中學名師徐建偉認為，如果能夠科學引導，會極大緩解家長的焦慮現象，降低家庭教育的負面影響，提高孩子的學習效果。

徐建偉說，正確理解成才的標準。天生我材必有用，放對位置就是才。孩子天生有寶藏，期待你我去挖掘！

你看到的不一定是真相。中學畢業班是拼搏、礪志、百煉成鋼的過程，充滿反復、失敗、壓力,盡力就了不起。沒有人不努力，只是大家堅持的時間長短不一樣，或者力氣大小不一樣。請勿輕易失望。

你給予的不一定是幫助。“快樂使人堅持，痛苦讓人放棄。”懷疑、否定、批評隨意干預等“直接幫助”，往往帶來痛苦和傷害，家長做得多，孩子逆反多。信任、肯定、鼓勵等間接幫助能帶來快樂，更有助于持續。

“努力”不一定有效。努力與成績不一定成正比，一過猶不及。低分數不會必然導致失敗，高分數也不會必然成功。希望僅憑考試創造美好生活，不相信條條大路通羅馬。學習過程培養的勤奮、堅韌、積極等才會幫助孩子實現夢想。建議：適當而持續的努力，不必太在意分數。只注重分數的努力，結果未必美好。

靜待花開“慢”教育。寧停三分，不搶一秒！拔苗助長不可取。成功的路上并不擁擠，因為堅持的人并不多。凡事不要慌：人生是場馬拉松，無論現在如何，終身學習、永不放棄才能贏。

溝通好情緒。溝通決定教育質量效果。面對問題的溝通標準：犯錯即探索，靠孩子解決問題，參照標準是自己，多元化標準評價。（咸寧日報全媒體記者　王恬）