古語有言：授人以魚，不如授人以漁。為什么一些孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較好？根本在于真正做到了“授人以漁”，不僅僅是被動(dòng)地接收知識(shí)，而是培養(yǎng)了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

咸寧市紫荊花教育集團(tuán)王老師介紹，要讓孩子們擁有發(fā)言機(jī)會(huì)與展現(xiàn)自我的平臺(tái)，賦予他們學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓其在學(xué)習(xí)過程中，更加了解自己的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握度，漸漸學(xué)會(huì)進(jìn)行自我督促與提醒，提升自主學(xué)習(xí)能力，而不是在傳統(tǒng)課堂中一味接受“填鴨式”灌輸。

好奇心促使孩子掙脫母親的懷抱，開始探索周圍的環(huán)境。但當(dāng)我們漸漸長大，好奇的天性可能會(huì)被壓制。所以，要讓孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

讓孩子在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)家校推送的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，而好奇心會(huì)引領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋中不斷探索、發(fā)現(xiàn)，獲得提升。

不要急切地要求孩子在短時(shí)間內(nèi)掌握大量課程知識(shí)。簡單來說，循序漸進(jìn)式學(xué)習(xí)就是先學(xué)基礎(chǔ)的，再學(xué)高階的，先學(xué)簡單的，再學(xué)復(fù)雜的，所以要先讓孩子容易理解接受的，再學(xué)更高難度的。

當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)時(shí)，先幫助他們建立知識(shí)點(diǎn)譜圖，然后幫助他們解決知識(shí)點(diǎn)漏洞（薄弱點(diǎn)），最后再協(xié)助他們自主地進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。其中的每一步，對(duì)孩子們建立自信都至關(guān)重要。

父母可以和孩子一起制定一份“詳盡”的學(xué)習(xí)任務(wù)表，所謂的“詳盡”就是要針對(duì)一星期或是一天的時(shí)間，安排決定自己在每個(gè)時(shí)間段做什么練習(xí)等，要把一天的時(shí)間表基本上安排好，這樣就可以督促自己按照計(jì)劃實(shí)行每一步。

父母需要悉心觀察，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中得到快樂、在研究中獲取知識(shí)、在探索中提高自主參與的意識(shí)和能力。家長要鼓勵(lì)孩子好奇、好問，鼓勵(lì)孩子從多角度分析問題。

本報(bào)記者　陳希子