“二寶馬上要上幼兒園了，但他始終拒絕與任何人分享他手里的東西。”近日，一名家長抱怨，每次孩子會弄得她很尷尬，她該用什么辦法教育孩子呢？

市心理咨詢師黃霞說，交往是兒童社會性發(fā)展的一個重要途徑，兒童的交往包括分享、輪流、協(xié)商、合作等，分享是其中非常重要的一個方面。兒童只有在與同伴的友好交往中，才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系，才能正確地認識和評價自己，形成積極的情感，為將來正常地進入社會、更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。

分享包括物質(zhì)上和精神上兩個方面。分享對于現(xiàn)在的孩子來說尤為重要。因為現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，好吃的、好玩的往往是讓孩子獨占。作為家長就更應(yīng)該特別重視培養(yǎng)孩子分享的情感和行為。

黃霞建議，當(dāng)孩子不愿與他人分享玩具或其他物品時，家長可以通過以下三方面改變孩子的行為：首先，家長的言傳身教形成分享的氛圍。在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種平等和諧的交往氛圍，要讓孩子明白“我是這個家庭的一個成員，家中的每一個人都是平等的”。在家庭生活中，父母首先要以身作則，為孩子樹立分享的榜樣。

家長循循善誘的引導(dǎo)形成分享的行為。對于幼兒期的孩子來說，由于其心理剛剛開始發(fā)育，大道理他們聽不明白，家長就必須要有足夠的耐心。可以通過講故事的方法讓孩子明白和他人分享玩具并不意味著失去，而是獲得快樂，讓孩子體會到與人分享的樂趣。建議家長可以先引導(dǎo)孩子和小伙伴交換玩具玩，逐步過渡到把自己的玩具跟小朋友一起玩。當(dāng)孩子不愿和小伙伴一起分享自己的玩具等物品時，家長不要采取強硬的方法強迫孩子。可以在適當(dāng)?shù)臅r候，讓孩子親身體驗到被人拒絕的失望、與人分享的滿足，這樣孩子就會通過自身的感受體驗，逐步擺脫以自我為中心，提高自我意識水平。

家長應(yīng)及時表揚孩子的分享行為。在生活中，家長要學(xué)會觀察孩子的交往情況，抓住孩子在與小伙伴玩耍時出現(xiàn)的分享行為及時表揚，家長的鼓勵和表揚會強化孩子的分享行為，即使孩子是偶爾為之也應(yīng)如此。

本報記者　朱亞平