農歷八月初七，與朋友夜逛十六潭。朋友問起育兒經，我說：“教孩子沒有什么訣竅，只要讓孩子日讀百字文，讓孩子做我們的拼音老師，就可以了。”

　　到家之后，回憶起過去對孩子的嚴管，初生歉意，又覺愜意。

　　從孩子會拼音開始，我每天要求其讀100字左右，隨著年齡增長而不斷提高字數(shù)要求。每次完整流利的朗讀，他期盼的不同型號的“奧特曼”就會如約抵達玩具箱。

　　即使是孩子的小伙伴來家里玩耍，也必須一視同仁地一塊完成讀書任務，才被允許進門。有些小家伙覺得新鮮，起初還樂于和兒子比誰嗓子亮。后來，不知是懾于我的嚴肅，還是害怕提高字數(shù)要求，登門來玩的漸少。但是通過我的這個“門檻”的孩子，如今有好幾個是985畢業(yè)生。

　　孩子的表弟琛琛熱衷于與哥哥一起Play toy，而堅持先在門外朗讀完畢，再進屋和哥哥拼裝電子積木、擺弄各種玩具。幸運的是，琛琛的朗讀習慣幫助他今年考上了軍校。

　　有些后悔的是，我的嚴厲讓孩子童年的快樂少了些許。令人寬慰的是，孩子的學習好奇心和自覺性，在日復一日的誦讀中慢慢養(yǎng)成。

　　俗話說，嚴是愛，松是害。對孩子的嚴格管教，孩子和我各有收獲。他中考599分、高考626分，大學畢業(yè)自己找工作，第一個月的工資的七分之一為我買手機。

　　“百年修得同船渡”，其實，工作單位就是一個家。對單位人員的嚴格教育、嚴格管理，也是愛。

　　一段時間以來，一些單位負責人對待偏愛的同志如同家長溺愛孩子一樣，失之于松，失之于寬，失之于軟。發(fā)現(xiàn)問題，未及時勸誡。發(fā)現(xiàn)毛病，未及時提醒。發(fā)現(xiàn)錯誤，未及時糾正。教育管理工作中時緊時松、時嚴時寬、時軟時硬，這不是愛而是害。

　　倒是很多單位領導的責任意識和擔當精神令人生敬，他們嚴于修身，樂于助人，勇于開展批評與自我批評，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭，善于帶頭干帶領干，這不正是愛孩子的家長對家的忠誠堅守和對家人的無私關愛嗎？

　　在公共汽車上，會看到這樣的現(xiàn)象，一個小孩子很調皮，在行駛的車上，東跑跑，西躥躥，滿車的人有可能熟視無睹。如果有一個人在吼那個孩子，這個人一般就是孩子的家長。如果還有一個人在約束那個孩子，這個人必定是掌握方向路線的駕駛員。當然，不排除還有其他熱心的乘客。

　　人生中也許會碰到一味遷就你的人，這個人或許是個好心人。如果能碰到嚴格要求自己也嚴格要求你的人，這個人一定是你可遇而不可求的知心人，也就是職場寶典所說的“貴人相助、高人指點”的那位貴人或是高人。（作者：劍冰）