■王曉娟（咸安）

今年的我已經(jīng)步入工作的第十個年頭，在記憶的長河里，流淌著很多如春日般溫暖的回憶。其中，她是一個獨特的存在，一直留在我的記憶里。

她，叫子璇，是我來到高新外校時帶的第一屆學生，那時候七年級的她，正是叛逆，雖然是女孩子，卻有著男孩子一樣的性格。下課大聲喧嚷，追逐打鬧，如果看見地上有人打滾，那其中一定有她。而上課背往后一靠，雙手一交叉，面無表情地看著你講課，時不時還嘀咕幾句話……她就是一個紀律、學習、做人等各方面都需要老師多花心思的孩子。

一天上課，我正講文言文，講到重點時，別人都在做筆記，可她又擺出自己上課的“經(jīng)典”姿勢，“子璇，坐端正！”我嚴厲地盯著她說道。她嘴巴一斜，頭側著，仰成45度，還哼了一聲，有幾個調皮的孩子，聽到后捂著嘴小聲地笑了起來。我頓時感受到了挑戰(zhàn)，但我裝作沒聽見，考慮到當時情況，還是冷處理比較好。一下課，我把她喊了出去，想聽一聽她的想法。她心直口快，很快我就從她口中得知，幾乎每節(jié)課都要被點名批評，感覺到自己一無是處，索性躺平。

此后，我改變了和她的相處方式，以鼓勵為主。“子璇，你今天坐得比昨天端正，沒有往后靠桌子”“子璇，我每天太忙了，下課的走廊安全你幫老師管理好不好，你這么有魄力，一定會管理好！”“子璇，你這次發(fā)言真精彩，好喜歡你……”這些絞盡腦汁、不吝贊賞的言辭，讓我漸漸看到了她的變化。她上課坐姿開始端正起來，偶爾有想靠桌子的沖動，我一個眼神她就能領會，馬上又開始端正起來。語文聽課越來越認真，而且一下課就站在走廊督管打鬧問題，成了我的得力助手。

我還發(fā)現(xiàn)，她愈加喜歡來我辦公室了，就站在我身邊，也不說話，就是笑，“有事嗎？子璇？”我問她。“就是來看看你。”她笑得是那么爽朗。我索性放松下來，靠在椅子上，“那你搬個凳子，陪我聊聊天，正好累了。”大課間，我們聊了很多。聊到愛好時，她說她喜歡畫畫，從小學學到現(xiàn)在，一直在堅持。而問到我時，我仰著頭，愜意地說自己喜歡看風景，喜歡在暖風的吹拂下，穿著白裙子坐在茵茵的草地上，心無雜念，放空自己，看天邊云卷云舒……現(xiàn)在想想，依舊是很美的一幅畫面。

之后我把班級小黑板管理任務交給了她，這些都是她的作品，精美又富有詩意。七年級下學期，她對語文學科越來越感興趣，每一項作業(yè)都堪稱完美，甚至晚上閱讀到凌晨，媽媽勸誡無果，必須靠拉電閘來解決，我聽到后，有感動，但更多的是心疼，還特意把她叫過來叮囑她早點休息。這時的她總成績一躍成為班上第3名。家長和孩子對于即將邁入初二的學習，也更加有信心。

八年級上學期時，她的語文成績可以拿到優(yōu)秀分96分了。后來突如其來的分班，她被分到了4班，而我擔任903班的班主任。又是一個教師節(jié)，我剛走到桌前，就看到一幅畫，磨砂質地的黑色相框，明亮如鏡的玻璃中，我心目中的那道風景就這樣跳進了我的眼簾，我所想要的撲面而來的風，無垠的草地，棉絮般的云，一襲白裙的女子……當幻想變成了抬頭可見的現(xiàn)實，那是一種多么驚喜又幸福的感覺呀！

畢業(yè)離開后的那年教師節(jié)，不曾想到，她依舊來了。站在我跟前，她本身就是一個莫大的驚喜。“呀，你來了，真高興又見到你！”她留下一袋精心包裝的糖果和一張紙條，然后就走了。雖然已經(jīng)找不到那張紙了，但那幾行字我記得最為清楚。“王老師，你知道嗎？我的夢想從遇到你開始，就從未變過，我也要像您一樣，成為一個溫暖別人的語文老師，希望我學成歸來，能成為你的同事。”

之后我在本子上寫下了對她的祝福和寄語，蓋了自己的章，然后聯(lián)系了她的媽媽，將本子轉交給她。多年后，我希望她在有豐富閱歷之后，能嘗試更多的選擇，趁著年輕出去試試，只要自己熱愛，就足夠了；如果仍然堅守當時的初心，要回到我們高新外校來，我也會張開雙臂迎接她，并對她說：“子璇，歡迎回家！”