○楊麗

在漫長的教育生涯中，我愈發(fā)深刻地領(lǐng)悟到，教育并非復(fù)雜高深的學(xué)問，其本質(zhì)實(shí)則簡單純粹——只需一腔毫無保留的真愛，再加一份寬廣包容的胸懷。

當(dāng)我們面對(duì)那一張張稚嫩的臉龐、一雙雙充滿好奇與渴望的眼睛時(shí)，能否真正將他們視為有血有肉、擁有獨(dú)立靈魂的鮮活個(gè)體，這是教育的首要命題。每一個(gè)孩子都帶著獨(dú)特的性格、夢(mèng)想和成長軌跡來到我們身邊，他們不是等待被雕琢的冰冷石塊，而是亟待綻放光芒的星辰。

以真愛澆灌，意味著全身心地投入，去關(guān)注孩子們的每一次歡笑與淚水，每一次進(jìn)步與挫折。這份愛無關(guān)成績優(yōu)劣，無關(guān)家庭背景，它平等地灑落在每一個(gè)角落。記得班上有個(gè)內(nèi)向靦腆的孩子，總是默默地坐在角落，很少主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。我嘗試著用溫和的目光與他交流，課后耐心傾聽他內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)他勇敢表達(dá)自己。漸漸地，他開始在課堂上舉起小手，臉上也綻放出自信的笑容。那一刻，我深切體會(huì)到真愛的力量，它如春風(fēng)化雨，滋潤孩子的心田。

而寬容，則是教育不可或缺的養(yǎng)分。孩子們?nèi)缤躏w的雛鳥，難免會(huì)在成長過程中犯錯(cuò)。此時(shí)，嚴(yán)厲的斥責(zé)或許能帶來一時(shí)的服從，但唯有寬容才能觸動(dòng)他們的心靈深處，讓他們從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)真正的成長。在我班上曾經(jīng)有個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，多次違反課堂紀(jì)律。我沒有一味地批評(píng)懲罰，而是選擇在課后與他促膝長談，了解他行為背后的原因。原來，他只是想通過這種方式吸引大家的注意。明白了這一點(diǎn)后，我給予他更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他找到釋放精力的正確途徑。慢慢地，他不僅改掉了壞毛病，還成為了班級(jí)活動(dòng)的積極參與者。

在校園這片廣袤的土地上，民主與平等是滋養(yǎng)心靈之花的陽光雨露。只有當(dāng)每個(gè)孩子都能感受到被尊重、被理解，他們才會(huì)放下心中的戒備，勇敢地展現(xiàn)真實(shí)的自我。課堂上，鼓勵(lì)孩子們各抒己見，尊重每一種獨(dú)特的見解；校園生活中，給予他們自主管理的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。如此，校園才能成為孩子們心靈自由馳騁的樂園，每一朵心靈之花才能在這里盡情綻放。

教育之路漫漫，我們懷揣著真愛與寬容，用心耕耘，守護(hù)著每一個(gè)孩子的成長。在這片生命的田園里，愿心靈之花永遠(yuǎn)絢爛多彩，自由綻放。　（咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）