1996年，楊霞從湖北省幼兒師范學校畢業后，懷揣著一顆對幼教工作的熱愛之心，毅然踏入咸寧市直屬機關幼兒園，在幼兒教育一線一干就是26年。

時光流轉，歲月更迭，楊霞不忘教育初心，堅持做一名有溫度、有情懷的教育工作者，用實際行動書寫著時代芳華。

春風化雨傳遞愛

9月1日，陽光明媚，咸寧市直屬機關幼兒園二園內，二園執行園長楊霞和其他老師們一起，迎來了班里一個又一個孩子。

9：30的微風中，楊霞舉著手帶著孩子們外出活動，在維護好班里孩子們的安全同時，帶著孩子們一起做游戲，提前做好的各種游戲道具獲得孩子們的喜愛；午餐時光，楊霞陪著孩子們一起用餐，一起變強壯，午睡時分，楊霞給孩子們講起了故事，記錄下孩子的甜蜜睡姿，彎腰為孩子們蓋好小肚子。

身為幼師，楊霞無比辛苦卻又無比幸福，為了孩子們安全、健康、快樂地度過幼兒園的每一天，她與同事們精誠合作，反復練習、準備，多少個夜里，楊霞在教室里、辦公室遲遲不肯離去，忙碌地準備著第二天的教學工作。

一張張可愛的臉龐，一株株鮮艷欲滴的花朵，凝望孩子的眼神里，楊霞和家長們一樣飽含著期盼和鼓勵。

楊霞深知，教師是立園之本，師德是教育之魂。她用情守護，從心出發，用愛澆灌幼教之花。

在教學中，楊霞認真鉆研教材，講求方法，以幼兒為中心，尊重理解幼兒，根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改進教學方法，充分發揮教師自身的作用，心里裝著影響孩子終生發展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點、發展水平。

在生活中，楊霞關心愛護幼兒，時刻關注幼兒的生理與心理，從細節入手，盡全力呵護每一個孩子，對于幼兒園里的留守兒童們，每隔一段時間，楊霞都會上門對他們的爺爺、奶奶、監護人多啰嗦幾遍監護職責，陪著留守兒童們玩游戲、讀繪本、聊聊天，讓他們的心里不再孤單。

作為一名教師，更是要處處以身作則，率先垂范。教師時期，楊霞從不參加學生家長的宴請、不拿家長送上的紅包、教師節的時候不變相接受禮品、禮金……時刻將師德二字銘記于心，以實際行動踐行師德承諾。

守護童心發現愛

教師工作最大特點就是整天在“說”，而楊霞卻覺得老師都應該擁有一雙發現愛的慧眼。

班級里，帶班老師都懂得，聰明乖巧的孩子誰都愛，調皮搗亂的孩子確實令人頭疼。陶行知獨特而富有愛心的教育方式，讓楊霞深受啟發。

“幼兒是發展中的人，十全十美是不符合實際的，如果老師們苛求每一個孩子都盡善盡美，不但違背了教育規律，更是缺少師德的表現。”楊霞說，愛是善于發現每個孩子的閃光點。

對待調皮的孩子，楊霞不焦不躁，不斷反思自己的教育方法，多去發現孩子們身上的閃光點，不失時機的肯定他們的優點，不斷地強化優點，弱化缺點。

4歲的蒙蒙，剛來上幼兒園時，楊霞就發現，他非常喜歡畫畫，也會喜歡動手動腳。剛開始，楊霞便在班里、單獨地都表揚蒙蒙畫畫非常好，果然蒙蒙得了表揚后，畫畫課上更用心的畫畫，還給老師畫了幾幅畫。與蒙蒙成為好朋友后，楊霞又觀察到，蒙蒙會對經常一起玩的幾個小朋友動手動腳，分析原因，楊霞便找到蒙蒙的家長，與蒙蒙坐在一起糾正孩子的錯誤行為。“喜歡一個人，不一定非要拍他的肩膀的，也可以摸一摸小手，輕輕的握一握小手，還可以像以前一樣，為好朋友畫一幅畫……”

教學工作中，楊霞常常把自己當成是孩子們的小伙伴，只有走進孩子們的內心，多傾聽他們的聲音，才能真正了解他們，成為他們的好朋友。

孩子們自豪地說：“我有兩個媽媽，一位在我的家里，另一位就是我們的楊老師”。

幼兒園里沒有輝煌的榮譽，沒有驚天動地的事跡，但歲月長河，26年積淀，一路花開，一路幸福。如今，很多已經從幼兒園畢業的孩子，一直與楊霞保持著密切聯系，還會經常私下一起交流孩子的教育問題。也有許多楊霞帶過的孩子都已結婚生子，他們也紛紛把自己的孩子送到了機關幼兒園。

家長們紛紛表示：“就是有像楊霞這樣的老師，我們才特別信任幼兒園。我信任我的老師，我也要把我的孩子送到我老師的幼兒園。”

2020年秋，楊霞帶的第一批孩子專程到幼兒園來看望她。看著當年調皮的小毛孩兒，都長成比楊霞高一個頭的帥小伙，一種特有的自豪感瞬間爆棚。

楊霞說，如果沒有當年對工作的執著、熱愛和真心的付出，今天，就不會有這張學生挽著她幸福的合影。

與時俱進學會愛

作為一名幼兒園教師，楊霞愿意平凡但不甘于平庸。她扎根在平凡中、甘于扎根在瑣碎中，與時俱進，終身學習。

楊霞在心中不斷設定小目標，在手中不斷做具體事。2016年12月，楊霞開始任咸寧市直屬機關幼兒園副園長，她帶領教研室三位主任共同制定教研計劃、園本教研計劃、策劃大型活動；落實省國培“影子教師”“影子園長”的跟崗培訓工作，以及省幼專和湖科實習生的保育教育實習工作。在省幼專實習生畢業典禮上，帶隊老師流下了感動的淚水，為楊霞送上了錦旗和感謝信。

作為名師工作室的核心成員，楊霞赴縣市開展“送培送教”活動。作為單位的業務園長，楊霞不斷提升專業素養，細磨教研計劃、精心組織教研活動，支持教師個性發展，助推教師團隊整體發展。

楊霞輔導青年教師游文娟參加咸寧市幼兒園戶外自主游戲優秀案例推選活動獲得一等獎；輔導結對幫扶的馬橋中心幼兒園參加戶外自主游戲優秀案例推選活動獲得一等獎。輔導青年教師江閃閃、花若薇參加湖北省“幼師國培”課程資源評比活動獲三等獎；指導黃一蛟、王攀老師參加湖北好課堂游戲評比獲咸寧市唯一一個三等獎；協同市教科院帶領青年教師赴大坪鄉開展送教下鄉活動。

為進一步關愛特殊兒童群體，促進融合教育，楊霞帶領青年教師為咸寧市兒童福利院的孤殘兒童專門制定了一套課程，隔周組織團員教師去福利院開展活動，幫助他們提高認知能力和社會交往能力。在去年慶元旦迎新年大型主題活動“讓愛傳出去”中，機關幼兒園請來了福利院的所有孩子共度新年，用真誠的心讓他們感受到來自社會的關愛。

成就一個人的優秀，背后一定是有團隊的支撐。幼兒教育是在沉淀中愈加芬芳的事業，楊霞經常會慶幸自己選擇了這條路，雖然有艱辛、有挫折、有焦慮、有迷茫，但收獲更多的是幸福和成就感。從教以來，楊霞先后獲評湖北名園長“最佳教研園長”、咸寧名師、咸寧市中小學“骨干教師”、咸寧市“十佳師德標兵”等榮譽，曾被聘為湖北省國培計劃（2021）中西部骨干項目授課專家。

楊霞希望自己能始終保持著一名幼教工作者最純粹的初心，用專業知識建立起良好的師生關系，與孩子共成長。

咸寧日報全媒體記者　朱亞平