記者　黃柱

“既然選擇了教書育人的事業(yè)，就意味著選擇了責任與奉獻。”1998年，何新云踏上教育崗位，現任赤壁市第一初級中學數學教師。他以黨性為先勇擔當，精耕細作求卓越，以情育人暖人心，書寫著教育的動人篇章。

黨性為先，勇挑重擔

“永遠聽黨話，一心跟黨走。”2004年7月，面對黨旗高舉右拳宣誓的那一刻，這句話就刻在了何新云的心里。他如一顆螺絲釘，緊緊釘在為黨和人民事業(yè)奉獻的崗位上。

學校黨總支組織開展“三會一課”、黨員固定活動日、黨員志愿服務等活動，他從未缺席。每次活動，他都認真聆聽，積極發(fā)言，眼中滿是對黨的忠誠與信仰。

多年防汛期間，長江干堤上，白天挑沙土扛沙包，他總是一馬當先。他雙手緊緊握住沙包，用力扛起，腳步匆匆卻又沉穩(wěn)，豆大的汗珠從額頭滾落，浸濕了衣衫，他也不曾停下。深夜巡堤岸查涌漏，月光灑在他疲憊卻堅定的身影上，他仔細地查看每一處堤岸，不放過任何一個可能的隱患。

新冠肺炎疫情肆虐之時，守卡現場，他不甘人后。他站在凜冽的寒風中，雙手不停地搓著，卻依然堅守崗位，對每一個過往的人進行嚴格檢查。他內心也曾有過糾結，害怕自己被感染，擔心家人的安危，但一想到自己是一名黨員，這些顧慮都被他拋在腦后。

他暗暗告訴自己：“黨員就是要在關鍵時刻沖在前面，這是責任，也是使命。”

精耕細作，追求卓越

在教學上，何新云如一位耕者，精耕細作，追求卓越。他把教學過程分為五個步驟：課前充分準備、課堂認真教學、課后用心反思、作業(yè)精心布置、耐心輔導學生。

課前，他坐在辦公桌前，眉頭微皺，眼神專注地思考教學目標和教學方法，手中的筆在教案上不停地寫寫畫畫。課堂上，他時而在黑板上奮筆疾書，時而走到學生中間，觀察學生的學習情況，及時給予指導。課后，他獨自坐在辦公室，手托下巴，陷入沉思，思考教學方法的優(yōu)化，總結課堂上的得與失。

課余時間，他總是抓緊每一分鐘來學習。他的辦公桌上堆滿了各種教學雜志和書籍，他如饑似渴地閱讀著，汲取著知識的養(yǎng)分。為了追求課堂教學的高效率，他一方面自費訂閱多種教學雜志，不斷提高教學理論水平；另一方面，積極參與教研活動，確定教研專題，開展教學研究。

他多次參加市級以上優(yōu)質課競賽，摘金奪銀；多篇論文獲國家級等獎項或被省級以上報刊刊發(fā)；多次指導學生參加“長江杯”全國數學競賽，成績斐然。

一次教研活動中，同事對他說：“何老師，你都取得這么多成績了，何必這么拼呢？”他笑著回答：“教學是沒有最好只有更好。不斷學習才能給學生更好的教育。”

以情育人，溫暖學生心靈

何新云作為一名“資深”班主任，在26年的管班帶班過程中，始終愛字當頭，以情動人。

他一有空就找學生談心，坐在學生身邊，身體微微前傾，專注地傾聽學生的心聲，不時地點頭，給予鼓勵。他善于表揚學生的優(yōu)點，每當學生取得進步，他都會豎起大拇指，臉上露出欣慰的笑容。

在他帶過的班上，曾有個學生出水痘，父母都在外打工，家里無人照顧。何新云得知后，眉頭緊鎖，滿臉擔憂。他毫不猶豫地擔當起這個學生臨時監(jiān)護人的職責，每天帶著他去醫(yī)務室打吊針。他一手提著藥，一手拉著學生的手，小心翼翼地走著。由于這種病需要忌口，他就在自己的家里炒菜給學生吃。周末，他把學生帶回家輔導學習，耐心地講解每一個知識點，直到學生完全理解。

學生的父母回家后，多次想拎著禮物上門感謝，何新云堅決拒絕。他對這名學生的父母說：“這是我應該做的，學生就是我的孩子，我只是盡了一份責任。”