“因熱愛而選擇,因選擇而堅守。”咸寧市實驗小學教師湯和明,自2005年從師范學院畢業以來,默默堅守講臺二十載,始終扎根教學一線,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的信念,將滿腔熱忱奉獻給教育事業。
以愛為鑰啟心扉
教育是充滿溫度的樂章,而“愛”是其中最動人的旋律。湯和明始終相信,每個學生都渴望被看見、被認可。他習慣用“放大鏡”尋找學生閃光點,尤其是那些暫時落后的孩子。
班里曾有幾個讓老師“頭疼”的學生。湯和明沒有急于批評,而是轉變教育視角。當學生小文完整背出一首古詩時,湯和明當即停下教學,帶領全班送上掌聲;當小德回答問題聲音更響亮時,湯和明在班級日志中鄭重記錄這份勇氣……漸漸地,這些孩子眼中有了光,舉手次數多了,眼神也更堅定了。
學生坤子曾是“重點關注對象”:上課走神、作業拖沓、下課打鬧。湯和明發現他打掃衛生有章法,且有很強的責任心,便任命其為勞動委員,并經常與其交流班級衛生管理心得。
同時,湯和明協調各科教師制定個性化的輔導計劃,課后抽時間幫他補薄弱知識點。漸漸地,坤子上課專注了、作業按時完成了,期末成績前進了20多名,還被評為“進步之星”。
種種堅持取得了明顯的成效:有學生在讀完《朝花夕拾》后,寫下“原來平凡的小事里藏著魯迅先生對童年的懷念”;有學生在討論《西游記》時,提出“唐僧的堅持不是固執,而是對信仰的堅守……”文字的力量,正悄然滋養著孩子們的心靈成長。
作為語文教師和班主任,湯和明既鉆研教學提升學業成績,更以德育為魂守護學生成長,堅持用行動詮釋“教育即愛的傳播”,做“以愛育愛、以德塑魂”的踐行者。
以身立范育新人
“其身正,不令而行。”湯和明深知,班主任是學生最直觀的榜樣。
“老師,只有您的勸導,孩子才聽得進去,幫幫我們吧!”學生小瑜(化名)叛逆期時因家長過度關注成績,親子矛盾激化。一天深夜11點,家長焦急來電說孩子賭氣出走。湯和明立即聯系熱心家長分頭尋找。
寒冬深夜,湯和明從11點找到凌晨3點,最終在街角發現蜷縮哭泣的小瑜。他把孩子接回家,熱上牛奶、飯菜,耐心傾聽委屈。次日又邀請家長溝通青春期心理特點,最終親子重歸于好。
“不是學生聽我的話,而是老師要帶頭做在前面,學生有了榜樣,自然跟著學。”多年來,湯和明始終堅持提前15分鐘到班整理教室;校園里見到紙屑,總是主動彎腰拾起;與學生交流時,“請”“謝謝”常掛嘴邊。這些細微舉動,潛移默化地影響著學生:班級圖書角總是整齊有序,學生見到老師會微笑問好,遇到困難主動相助。
二十年光陰如梭,湯和明始終將班級當作“家”:老師是家長,學生是孩子,家長是伙伴。這個“家”的和諧,離不開每一位成員的努力,讓他更加堅定“終身從教”的信念。
堅守初心綻芳華
如今,湯和明依然每天早早到班,最晚離開教室;依然堅持閱讀教育專著、撰寫教學反思;依然會在學生遇到困難時伸出援手,在家長困惑時耐心解答。
作為語文教師,湯和明注重將德育融入學科教學。他發起“師生同讀三本”計劃,每周開展閱讀推薦。為讓每個孩子參與,他先規定每周閱讀頁數,要求學生做好筆記。推薦會上,前一個月聚焦基礎討論,重點鼓勵閱讀薄弱的學生分享;第二個月再逐步提高討論難度,引導學生深入思考文本內涵。
從教至今,湯和明榮獲市級“骨干教師”“優秀共產黨員”等多項榮譽,撰寫國家級論文2篇、省級論文3篇,參與研究課題2項。
有人問:“當了二十年班主任,不累嗎?” 湯和明笑道:“看到孩子們從懵懂無知到懂事明理,從成績平平到不斷進步,這份成就感和幸福感,是任何東西都替代不了的。”
“桃李不言,下自成蹊”,湯和明深知,教育是用愛心澆灌、用耐心守護的長期工程。未來,他將繼續以“立德樹人”為根本,以“愛與專業”為雙翼,在三尺講臺默默耕耘,讓每個學生都在陽光下健康成長,助力他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代好少年。
咸寧日報記者 陳希子
編輯:但堂丹
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2026-01-09
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