“因熱愛而選擇，因選擇而堅守。”咸寧市實驗小學教師湯和明，自2005年從師范學院畢業以來，默默堅守講臺二十載，始終扎根教學一線，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，將滿腔熱忱奉獻給教育事業。

以愛為鑰啟心扉

教育是充滿溫度的樂章，而“愛”是其中最動人的旋律。湯和明始終相信，每個學生都渴望被看見、被認可。他習慣用“放大鏡”尋找學生閃光點，尤其是那些暫時落后的孩子。

班里曾有幾個讓老師“頭疼”的學生。湯和明沒有急于批評，而是轉變教育視角。當學生小文完整背出一首古詩時，湯和明當即停下教學，帶領全班送上掌聲；當小德回答問題聲音更響亮時，湯和明在班級日志中鄭重記錄這份勇氣……漸漸地，這些孩子眼中有了光，舉手次數多了，眼神也更堅定了。

學生坤子曾是“重點關注對象”：上課走神、作業拖沓、下課打鬧。湯和明發現他打掃衛生有章法，且有很強的責任心，便任命其為勞動委員，并經常與其交流班級衛生管理心得。

同時，湯和明協調各科教師制定個性化的輔導計劃，課后抽時間幫他補薄弱知識點。漸漸地，坤子上課專注了、作業按時完成了，期末成績前進了20多名，還被評為“進步之星”。

種種堅持取得了明顯的成效：有學生在讀完《朝花夕拾》后，寫下“原來平凡的小事里藏著魯迅先生對童年的懷念”；有學生在討論《西游記》時，提出“唐僧的堅持不是固執，而是對信仰的堅守……”文字的力量，正悄然滋養著孩子們的心靈成長。

作為語文教師和班主任，湯和明既鉆研教學提升學業成績，更以德育為魂守護學生成長，堅持用行動詮釋“教育即愛的傳播”，做“以愛育愛、以德塑魂”的踐行者。

以身立范育新人

“其身正，不令而行。”湯和明深知，班主任是學生最直觀的榜樣。

“老師，只有您的勸導，孩子才聽得進去，幫幫我們吧！”學生小瑜（化名）叛逆期時因家長過度關注成績，親子矛盾激化。一天深夜11點，家長焦急來電說孩子賭氣出走。湯和明立即聯系熱心家長分頭尋找。

寒冬深夜，湯和明從11點找到凌晨3點，最終在街角發現蜷縮哭泣的小瑜。他把孩子接回家，熱上牛奶、飯菜，耐心傾聽委屈。次日又邀請家長溝通青春期心理特點，最終親子重歸于好。

“不是學生聽我的話，而是老師要帶頭做在前面，學生有了榜樣，自然跟著學。”多年來，湯和明始終堅持提前15分鐘到班整理教室；校園里見到紙屑，總是主動彎腰拾起；與學生交流時，“請”“謝謝”常掛嘴邊。這些細微舉動，潛移默化地影響著學生：班級圖書角總是整齊有序，學生見到老師會微笑問好，遇到困難主動相助。

二十年光陰如梭，湯和明始終將班級當作“家”：老師是家長，學生是孩子，家長是伙伴。這個“家”的和諧，離不開每一位成員的努力，讓他更加堅定“終身從教”的信念。

堅守初心綻芳華

如今，湯和明依然每天早早到班，最晚離開教室；依然堅持閱讀教育專著、撰寫教學反思；依然會在學生遇到困難時伸出援手，在家長困惑時耐心解答。

作為語文教師，湯和明注重將德育融入學科教學。他發起“師生同讀三本”計劃，每周開展閱讀推薦。為讓每個孩子參與，他先規定每周閱讀頁數，要求學生做好筆記。推薦會上，前一個月聚焦基礎討論，重點鼓勵閱讀薄弱的學生分享；第二個月再逐步提高討論難度，引導學生深入思考文本內涵。

從教至今，湯和明榮獲市級“骨干教師”“優秀共產黨員”等多項榮譽，撰寫國家級論文2篇、省級論文3篇，參與研究課題2項。

有人問：“當了二十年班主任，不累嗎？”　湯和明笑道：“看到孩子們從懵懂無知到懂事明理，從成績平平到不斷進步，這份成就感和幸福感，是任何東西都替代不了的。”

“桃李不言，下自成蹊”，湯和明深知，教育是用愛心澆灌、用耐心守護的長期工程。未來，他將繼續以“立德樹人”為根本，以“愛與專業”為雙翼，在三尺講臺默默耕耘，讓每個學生都在陽光下健康成長，助力他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代好少年。

咸寧日報記者　陳希子