赤壁市第一初級中學教師馮登峰深耕教育沃土27載，以寫作教學為核心陣地，用堅守與熱愛播撒文學火種，以專業與深耕踐行育人使命，在三尺講臺上書寫了“學高為師，身正為范”的教育答卷。

文學社里種　“文苗”

今年46歲的馮登峰自1998年在中伙中學擔任文學社輔導老師起，他便與寫作教學結下不解之緣。

彼時條件簡陋，他用手推油印機精心印制校刊《春芽》，讓鄉村學子的文字擁有展示舞臺——田鳳楨斬獲省作文一等獎，田婷獲省二等獎，多名學生佳作登上《寫作》雜志，這株“春芽”在他的澆灌下茁壯成長。2008年調入赤壁第一初級中學后，他應學生需求先后成立鳳雛文學社、接手千島湖文學社，創辦《鳳雛季刊》《千島晨風》等校刊，將寫作熱情播撒進校園每個角落。

馮登峰常對學生說“寫作是終身受益的技能”，自己更是以身作則，撰寫的宣傳稿件見諸新華網、《今日湖北》《咸寧日報》等主流媒體，讓學生真切感受寫作的價值與魅力。

多年來，他輔導張文瑞、劉倩等大批學生發表習作，助力學子圓夢華師一附中、入讀赤壁一中實驗班，本人也獲評“中國中學生作文大賽優秀指導老師”。

校報搭臺練筆頭

2018年，馮登峰接過校報《赤壁第一初中》主編重任，深夜編輯室的燈光見證了他對教育事業的執著。每一期校報，他都會撰寫專業作文指導論文，為學生指點迷津；校園里的寫作愛好者紛紛提筆投稿，記錄青春感悟，讓“天高任鳥飛”的寫作氛圍愈發濃厚。

27年來，他深耕寫作教學研究，開發校本課程、鉆研作文理論，帶出一批批“小作家”——梁宇寧的《豐財山游記》發表于《新作文》，張文瑞、馬琳穎獲省作文競賽一等獎，26篇學生習作陸續刊登在各類刊物。他打造的“校園采編—教師指導—媒體聯動”育人平臺成效顯著，所帶班級曾集結出版兩本學生作文集。

在業務鉆研上，馮登峰始終精益求精。他參與國家級課題研究獲一等獎，優質課、論文多次斬獲省、市大獎，12篇論文發表于《湖北教育》《語文教學與研究》等專業刊物；長年研究中高考命題方向，在全市業務考試中名列前茅，獲評“咸寧市中學語文優秀教師”；撰寫的《寫讀后感的“四個一”技巧》《例談應試作文素材的遴選》等多篇教學文章發表于教育部主管刊物，參與編寫《中考滿分作文》《作文新課堂》等叢書，為作文教學提供實用指引。

憑借扎實的專業功底，馮登峰所帶班級中考作文均分持續提升，連續三屆有12至14人考入赤壁一中實驗班，30余人升入赤壁一中，5人圓夢華師一附中，學生吳純華、何妮、劉嘉薇等先后斬獲實驗班招考第一名、中考總分第一名及語文單科第一名。

深耕講臺一輩子

“要教好學生寫作，教師首先要成為會寫作、愛寫作的人。”這是馮登峰堅守的教學理念。他始終保持對文學的熱愛，堅持寫下水作文，獲全國文學藝術大賽一等獎，作品入選《中國著名詩人詠溫泉》等；在第十六屆全國語文教師四項全能競賽中，他的論文、教案、課件、下水作文均獲一等獎，獲評“四項全能教師”。

2020年縣管校聘交流期間，面對基礎薄弱的班級，馮登峰深耕細作，作文批改細致到每條評語均超過80字，布置課外摘抄與特色筆記，教學工作兩度獲赤壁市教育局表揚。

他為學生李妮蓉量身定制“文學攀登計劃”，從構思到遣詞造句逐一指導，助力其文章發表于《新作文》并開辟專欄；學生程子平的征文獲咸寧市一等獎，他本人也獲評赤壁市“優秀交流教師”。

27載春秋流轉，馮登峰以筆為犁、以心為種，在教育園地默默耕耘。他如一位執著的燃燈者，用文學點亮學子的生命之光，在教學相長中成就自我，用堅守與熱忱詮釋了新時代教師“專心鉆研業務，潛心教書育人”的初心使命，成為赤壁教育沃土上名副其實的“麥田守望者”。

記者　黃柱　通訊員　劉騉