教學上，她帶領學生感受生活化的數學；管理上，她以細心耐心照亮每個孩子的童年。她就是通山縣迎賓路小學教師熊小平。從21歲初登講臺時的青澀稚嫩，到如今的從容篤定、獨當一面，熊小平用初心在平凡的崗位上寫下了關于熱愛、責任與教育溫度的生動篇章。

生活化教學讓數學“活”起來

“數學不是課本里冰冷的數字，而是藏在生活里的‘說明書’。”談起教學，熊老師的眼睛里總是閃著光。她善于將抽象的數學概念“拽”到孩子們的身邊，讓知識在生活場景中生根發芽。

在教授“重量單位”時，她會帶來蘋果、書包、課本，讓學生親手掂量，在“1千克有多重”的實踐爭論中掌握概念；講解“百分數”時，她帶著學生統計“班級近視率”“作業完成率”，讓孩子們明白“數學能幫我們看懂身邊事”；學習“圖形”時，她引導學生觀察教室的窗戶、黑板、鐘表，發現“原來長方形、圓形每天都陪著我們”。

她的課堂從來不是單向灌輸。課間，她會蹲在地上和學生一起玩“擲骰子算加法”，用折紙游戲講解“對稱圖形”。在教學“人民幣的認識”時，熊老師在教室里布置了一個“小小超市”，讓學生們扮演顧客和收銀員，在模擬購物過程中學習元、角、分的換算。學生張小小回憶道：“我以前覺得數學很難，但是通過超市游戲，我不僅學會了元角分的計算，還喜歡上了數學。”

在教授“位置與方向”時，熊老師使用了AI智能“航海家鄭和”與“衛星定位大師”，讓學生通過與AI對話的方式探索確定位置的方法。這種融合了AI技術的教學方式大大提高了學生的學習興趣和參與度。

歷經20年的打磨，她的“生活化數學教學法”已成為學校的教學品牌。她主持的“數學教學工作坊”成為了學校教師交流教學經驗和探討教學方法的重要平臺。在她的帶動下，學校數學教研組的整體教學水平有了顯著提高。在知識爆炸的信息時代，她依然保持學習熱情：自學制作動畫課件，將“相遇問題”做成卡通短片；嘗試AI技術的個性化數學教學研究，活躍課堂互動方式。“只有保持不斷學習，才能讓思想活躍新鮮。”她常常這樣說。

用溫柔智慧照亮每個童年

“40歲的我，更懂得孩子心里的‘小九九’。”作為班主任，熊小平的辦公桌上總放著一個筆記本，里面細致記錄著每個孩子的點滴：誰遲到，誰作業表現進步了，誰的家庭有了新變化……17年的班主任生涯，讓她練就了一雙“火眼金睛”。

曾有一名叫小遠的學生，父母離異后隨爺爺生活，性格逐漸變得暴躁，時常與同學沖突。熊小平沒有簡單地批評他，而是經常找他談心：有時一起散步，聽他講爺爺種的玉米；有時分享自己兒時與同學吵架后又和好的故事；她還悄悄請食堂阿姨為他多添一勺菜。她在班級設立“優點收集袋”，鼓勵學生每天寫下同學的一個閃光點。當小遠看到“小遠今天幫同學撿了筆”的紙條時，眼圈瞬間紅了。期末，他在作文里寫道：“熊老師像媽媽一樣，知道我不是故意搗亂的。”

在班級管理中，熊小平崇尚“溫柔智慧”。她不搞“一刀切”的規則，而是與學生共同制定“班級約定”；她不唯成績論，而是通過“進步之星”“助人小標兵”“勞動能手”等多種評價方式，讓每個孩子都能獲得認可與鼓勵。正如許多家長所言：“別看熊老師年齡不大，心卻比誰都細。把孩子交給她，我們放心。”

熊小平曾粗略計算：自己已帶過8屆學生，教過近500個孩子，積攢的備課本超過30本。這份堅守背后，是她對教育近乎執著的責任心。

課堂上，她帶病堅守講臺；面對青年教師，她傾囊相授。在她看來，教育不僅是傳授知識，更是告訴每一個孩子：成長的路上，總有人愿意為你靜靜托底。

（記者　熊大平）